Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى قياس تأثير استراتيجية القراءة 3-2-1 على طلاب الجامعة العراقيين في اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في الفهم القرائي. تتكون عينة الدراسة من طلاب المرحلة الثانية/ جامعة تكريت/ كلية التربية للعلوم الإنسانية/ قسم اللغة الإنكليزية، خلال العام الدراسي 2019-2020. تم اختيار العينة بشكل عشوائي وتم تقسيمها إلى مجموعتين، المجموعة الضابطة تضم 35 طالبا والمجموعة التجريبية تضم 35 طالبا أيضا. تم مكافئة كلا المجموعتين وفقاً لمتغير معين. تم استخدام استراتيجية 3-2-1 مع المجموعة التجريبية، بينما لم يتم تدريب المجموعة الضابطة على هذه الاستراتيجية. أي باستخدام الطريقة التقليدية. بعد التدريس لمدة ستة أسابيع، أكملت كلا المجموعتين نفس اختبار استيعاب القراءة، أظهرت النتائج التي تم الحصول عليها أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين تحصيل طلبة المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية يعزى إلى استخدام استراتيجية 3-2-1. (الملخص المنشور)

The study aims at measuring the effect of the 3-2-1 reading strategy on Iraqi EFL University students in Reading Comprehension. The sample of the study consists of second year university students / English Department / College of Education for Humanities/ Tikrit University, during the academic year 2019-2020. It has been randomly chosen and has divided into two groups, the control group with (35) students and the experimental group with (35) students also. The two groups are equalized according to certain variables. The 3-2-1 strategy is used with the experimental group, whereas the control group is not trained on this strategy, i.e, by using the conventional method. After instruction for six weeks, both groups completed the same reading comprehension test. The obtained results have shown that there are statistically significant differences between the achievements of the students of the two groups in favor of the experimental group due to the use of the 3-2-1 strategy. (Published abstract)