Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقويم أداء معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في ضوء المعايير المهنية بالمملكة العربية السعودية، وتحقيقا لهدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. تكونت العينة من (21) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمر حلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن، واستخدمت الباحثة مجموعة من أدوات الدراسة المتمثلة في استبانة وبطاقة الملاحظة واختبار تحريري. أظهرت النتائج أن واقع أداء معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية المتعلقة بمجال القيم والمسؤوليات المهنية جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي 2,06 من 3 درجات، بينما واقع أدائهن بمجال المعرفة المهنية جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي 2,1 من 3 درجات وهو ما أكدته نتائج الاختبار التحصيلي لهن، وأن واقع أدائهن بمجال الممارسة المهنية جاء بدرجة متوسطة أيضا بمتوسط حسابي 2,19، كما خرجت الدراسة بتصور مقترح أداء معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة التقويمية، بالإضافة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات أهمها: أن تتبني وزارة التعليم التصور المقترح بهذه الدراسة لتطبيقه، وكذلك تكثيف الدورات التدريبية الخاصة بالمعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية في التخصصات المختلفة وخاصة تخصص الدراسات الاجتماعية، وزيادة الاهتمام بتنمية الجانب المهاري والمعرفي لمعلمي الدراسات الاجتماعية. (الملخص المنشور)

The study aimed to evaluate the female teachers performance of social studies at the secondary level in light of the professional standards for teachers in Saudi Arabia. To achieve the goal of this study, the descriptive analytical method was used, and the study sample consisted of (21) female teachers in the secondary stage in the governorate of Hafr al-Batin. The researcher used a set of study tools such as questionnaire and observation card and achievement test. The results of the study was show that the reality of female teachers of social studies performance in the secondary level related to the professional values field and responsibilities came with an average calculation of (2.06 from 3), while the reality of their performance in the professional knowledge field came with an average of (2.1 of 3), which was confirmed by the results of achievement test, the study also came up with a suggested perception to improve the teachers of social studies performance at the secondary level. In the end the study recommended a set of recommendations and proposals, the most important of which are: the Ministry of Education adopts the suggested perception for its application, also as well as intensifying training courses on professional standards for teachers in Saudi Arabia in various disciplines, especially in social studies, and increasing attention to the development of the skill and cognitive aspect of social studies. (Published abstract)