شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية التصميم التعليمي وفقا لمفاتيح التفكير العشرين في التفكير التوفيقي لطالبات الصف الخامس العلمي - الأحيائي. ولتحقيق هدف البحث، تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفقا للتصميم التعليمي لمفاتيح التفكير العشرين ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير التوفيقي. أعد الباحثان أداة بحثهما المتمثلة بمقياس التفكير التوفيقي، إذ تكون من (30) فقرة. أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير التوفيقي. (الملخص المنشور)

The research aims to appreciate the efficacy of educational design in terms of the twenty keys of thinking in compromise thinking for science/biology fifth grade students. The following null hypothesis was developed to meet the research's goal: There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group students in the achievement test at (0.05). The two researcher used an experimental design with partial control for the experimental and control groups, as well as a post-test of compromise thinking for the experimental group be from (30) point. The results showed that the students of the experimental group outperformed the students of the control group in the measure of compromise thinking. (Published abstract)