Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استقصاء اتجاهات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس بالمعهد العالي للأمر بالمعروف والنهي عن المنكر نحو تدريس مقررات العلوم الشرعية باستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني Blackboard بلاك بورد، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية وفقا لبعض المتغيرات، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقد تكونت عينة البحث من (155) طالبا وطالبة، و(27) عضو هيئة تدريس، وقد تم تصميم مقياسين لقياس الاتجاهات، أحدهما موجه للطلبة اشتمل على (23) فقرة، والآخر موجه لأعضاء هيئة التدريس اشتمل على (25) فقرة. وقد أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية للطلبة وأعضاء هيئة التدريس في المعهد العالي للأمر بالمعروف والنهي عن المنكر نحو تدريس مقررات العلوم الشرعية باستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد، وذلك بمتوسط حسابي مقداره (3.59) لاتجاهات الطلبة، ومتوسط حسابي مقداره (3.45) لاتجاهات أعضاء هيئة التدريس. كذلك كشفت عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين استجابات الطلبة نحو تدريس مقررات العلوم الشرعية باستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد تعزى لمتغيرات (النـوع - البرنامج الدراسي)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (القسم العلمي) لصالح طلبة قسم الدورات التدريبية. أيضا كشفت عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين استجابات أعضاء هيئة التدريس نحو تدريس مقررات العلوم الشرعية باستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد تعزى لمتغيرات (الدرجة العلمية - الخبرة - القسم العلمي). (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating the trends of students and faculty at the Higher Institute for the Promotion of Virtue and Prevention of Vice towards teaching Islamic science courses using the Blackboard Blackboard e-learning management system, and to detect differences of statistical significance according to some variables, and to achieve this follow the descriptive approach. The research sample consisted of (155) students and 27 faculty members, and two measures of direction were designed, one directed at students with 23 paragraphs, and the other for faculty members with 25 paragraphs. The results showed positive trends for students and faculty at the Higher Institute for The Promotion of Virtue and Prevention of Vice towards teaching Islamic science courses using the Blackboard e-learning management system, with a mathematical average of (3.59) for student trends and a mathematical average of (3.45) for faculty trends. It also revealed that there are no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between students' responses to the teaching of Islamic science courses using the Blackboard e-learning management system due to variables (type- course), while there are differences of statistical significance attributable to the variable (scientific section) for the students of the course section. (Published abstract)