شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف فاعلية استراتيجية قائمة على مداخل: الوعي الصوتي والطلاقة القرائية ومراقبة الفهم لتنمية الكفاءة في القراءة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في ضوء المعايير القومية والعالمية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، تصميم ثنائي (قبلي - بعدي)، وتكونت عينة البحث من مجموعتين: التجريبية وعددها (42) تلميذا وتلميذة، والمجموعة الضابطة وعددها (40) تلميذا وتلميذة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية ( α≤0,01) بين المتوسطات الحسابية لدرجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكفاءة في القراءة بصفة عامة ومهاراته كل على حدة لصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية. وهذا يؤكد أن للاستراتيجية فاعلية في تمكين تلاميذ المجموعة التجريبية من كل مهارات الكفاءة في القراءة بصفة عامة وكل مهارة فرعية على حدة. (الملخص المنشور بتصرف)

The goal of the study was to identify the effectiveness of A strategy based on the integration of entries: sound awareness, reading fluency and understanding control for the development of reading competence among primary school pupils in the light of the international standards of language education. The study was based on the quasi-experimental design. The sample of the study consisted of two groups: the experimental group (24) students and the control group (24) students. The results of the study showed statistically significant differences at a statistical significance level (α≤0.01) for the mean scores of the experimental and control groups in the post-test application of Reading proficiency in general and its skills in the favor of the experimental group. This confirmed that the synthesis strategy was effective in enabling the pupils of the experimental group to have all skills of reading proficiency in general and in each sub-skill separately. (Published abstract with amendment)