Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تحديد معايير الروبوت التي يمكن دمجها في مناهج العلوم والرياضيات بمرحلة التعليم الإعدادي بمصر؛ ولتحقيق ذلك الهدف تم تحليل محتوى كتب العلوم والرياضيات الحالية في هذه المرحلة لتحديد مدى توافر مفاهيم ومهارات تسهم في تعلم الروبوت، ووصف لكيفية دمج هذه المعايير في مناهج العلوم والرياضيات؛ ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للوصول إلى معايير الروبوت، وتم تحليل محتوى كتب العلوم والرياضيات بمرحلة التعليم الإعدادي والتي بلغ عددها (6) كتب دراسية في مادة العلوم، و(6) كتب دراسية في مادة الرياضيات بحيث كان لكل صف دراسي كتابين (فصل دراسي أول وفصل دراسي ثاني)، وأظهرت نتائج التحليل عدم تناول أي من مفاهيم الروبوت أو مهاراته بصورة مباشرة واضحة في كتب العلوم والرياضيات، وبناء على ذلك تم إعداد معايير للروبوت يمكن دمجها في مناهج العلوم والرياضيات، وتم صياغة تلك المعايير في ثلاث مجالات هي (الأمن- المجال المفاهيمي للعلوم والرياضيات - مجال الأداء) وتم استخدام اسلوب دلفاي كأحد أساليب الدراسات المستقبلية من خلال ثلاث جولات مع عدد (24) من الخبراء المتخصصين في العلوم والرياضيات والهندسة؛ للتحقق من مناسبة تلك المعايير ومؤشراتها، وتم توزيع المؤشرات الخاصة بالعلوم والرياضيات بالمجال المفاهيمي على صفوف المرحلة، ولمساعدة المعلمين واكمال تصور دمج تلك المعايير بالمناهج تم إعداد تصور مقترح لوحدة دراسية تتضمن مجموعة من الموضوعات يمكن أن يدرسها معلم العلوم والرياضيات يوظف من خلالها مجموعة من مفاهيم الروبوت ومهاراته. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to determine the criteria for robotics that can be integrated into science and mathematics preparatory stage curricula. In order to achieve this objective, the content of current science and mathematics textbooks has been analyzed at this stage to determine the availability of concepts and skills that contribute to robot learning. The study used the analytical descriptive approach to reach the robot standards. The science and mathematics books that were analyzed include (6) textbooks in science, (6) textbooks in mathematics, The results of the analysis showed that none of the robot concepts or skills were directly covered in science and mathematics textbooks, Accordingly, standards for robots that could be integrated into science and mathematics curricula were developed and formulated in Three fields (security - the conceptual field of science and mathematics - the field of performance) and used the method of Delphi - as one of the methods of future studies through three rounds with (24) experts in science, mathematics and engineering to verify the suitability of these criteria and indicators. The indicators of science and mathematics were distributed in the conceptual field to the students of the stage. To assist teachers and to complete the integration of those standards into curricula, a proposed concept for a module has been developed that includes a set of subjects that can be taught by the science and mathematics teacher, employing a set of robot concepts and skills. (Published abstract)