شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث إلى التعرف إلى مدى فعالية التكنولوجيا في تعليم ذوي الاحتياجات. وتصنيف التكنولوجيا الحديثة حسب مجالات استخدامها في الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة. وبيان فوائد استخدام التكنولوجيا الحديثة في التربية الخاصة. وكشف معوقات استخدام التكنولوجيا الحديثة في ميدان التربية الخاصة. والتعرف إلى دور التكنولوجيا في ظل جائحة كورونا في التعليم ذوي الاحتياجات الخاصة. يتمثل مجتمع البحث في جميع معلمي التربية الخاصة في معهد التربية الفكرية بمدينة جدة وعددهم (200) معلم وتم اختيار عينة عشوائية من معلمي التربية الخاصة وبلغ عددهم (30) معلم ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ومن أبرز النتائج التي توصل إليها أن واقع استخدام التكنولوجيا الحديثة في ميدان التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجة كبيرة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث جاء المتوسط العام مساويا (4.09)، بانحراف معياري بلغ (0.85)، ودرجة موافقة (موافق). وتصنيف التكنولوجيا الحديثة حسب مجالات استخدامها في الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة جاء بدرجة كبيرة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث جاء المتوسط العام مساويا (4.04)، بانحراف معياري بلغ (0.89)، ودرجة موافقة (موافق). فوائد استخدام التكنولوجيا الحديثة في التربية الخاصة جاءت بدرجة كبيرة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث جاء المتوسط العام مساويا (4.13)، بانحراف معياري بلغ (1.20)، ودرجة موافقة (موافق). ومعوقات استخدام التكنولوجيا الحديثة في ميدان التربية الخاصة جاءت بدرجة كبيرة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث جاء المتوسط العام مساويا (415)، بانحراف معياري بلغ (0.99)، ودرجة موافقة (موافق). دور التكنولوجيا في ظل جائحة كورونا في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة جاء بدرجة كبيرة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، حيث جاء المتوسط العام مساويا (4.25)، بانحراف معياري بلغ (0.79)، ودرجة موافقة (موافق بشدة). لقد توصل الباحثان إلى عدة توصيات منها: التدريب الكافي للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة عند استخدام الأجهزة الالكترونية بمفردهم. وتوفير التدريب المستمر لمعلمي التربية الخاصة على استخدام الوسائل التعليمية التكنولوجية. (الملخص المنشور)