Arab Educational Information Network

هدف الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة مدير المدرسة الأساسية لدوره المنظومي في محافظة العاصمة وعلاقته بأنماط المنظومة الإدارية في ضوء مؤشرات الجودة، وكذلك الكشف عن أثر كل من المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة) في تقديرات المدراء لمدى ممارستهم لدورهم المنظومي في ضوء مؤشرات الجودة، وكذلك الكشف عما إذا كان هناك ارتباط ذو دلالة إحصائية بين مدى ممارسة المدير المنظومي، وبين أنماط المنظومة الإدارية السائدة في المدرسة في ضوء مؤشرات الجودة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغت عينة الدراسة (39) مدير ومديرة للمدارس الأساسية، وقد مثلت هذه العينة المجتمع الأصلي، واستخدمت الباحثة استبانه من (50) فقرة، موزعة على (3) أبعاد هي (دور مدير المدرسة المنظومي بداية العام الدراسي) دور مدير المدرسة ا لمنظومي اثناء العام الدراسي، دور مدير المدرسة المنظومي نهاية العام الدراسي)، إضافة إلى بعد أنماط المنظومة الإدارية السائدة في المدرسة في ضوء مؤشرات الجودة. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة المدرسة الأساسية لدوره المنظومي في بداية العام الدراسي أعلى من درجة ممارسته لدورية أثناء ونهاية العام الدراسي، وأن نمط المنظومة الإدارية السائدة بالمرتبة الأولي هو نمط للعلاقات الإنسانية، يليه نمط الإدارة الهدفية، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المدراء تعزي إلى جميع متغيرات الدراسة، كما انه توجد علاقة ارتباطية بين دور مدير المدرسة المنظومي وأنماط المنظومة الإدارية السائدة في المدرسة. (الملخص المنشور)