Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والدافعية للإنجاز لدى عينة من المراهقين المعاقين بصريا من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية، فضلا عن التعرف على الفروق في مكونات الذكاء الانفعالي بين المكفوفين وضعاف البصر وبين الإناث والذكور، وكذلك التعرف على طبيعة الفروق بين المكفوفين وضعاف البصر في الدافعية للإنجاز. وتكونت عينة الدراسة الحالية من (60) طالبا وطالبة من مدرسة النور للمكفوفين بواقع (31) طالبا وطالبة من ضعاف البصر و(29) طالبا وطالبة من المكفوفين، واستخدمت الباحثة قائمة "بار- أون" لتقدير الذكاء الانفعالي (ترجمة صفاء الأعسر وسحر فاروق، 2001)، كما استخدمت اختبار الدافعية للإنجاز للأطفال والراشدين (إعداد فاروق عبد الفتاح، 1991)، وقد تم التحقق من ثبات وصدق هذه الأدوات لدى عينة الدراسة الحالية. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1) توجد فروق دالة إحصائيا بين المكفوفين وضعاف البصر في متوسطات درجات أبعاد الذكاء الانفعالي لصالح المكفوفين. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من المعاقين بصريا في متوسطات درجات الذكاء الانفعالي على أبعاد (الذكاء الشخصي - الذكاء الاجتماعي - إدارة الضغوط - الذكاء الانفعالي العام) لصالح الذكور، بينما كانت الفروق دالة لصالح الإناث على الأبعاد الفرعية للقدرة على التوافق، وانعدمت دلالة الفروق بين الجنسين في الأبعاد الفرعية للمزاج العام (السعادة - التفاؤل). 3) توجد فروق دالة إحصائيا بين المكفوفين وضعاف البصر في الدافعية للإنجاز لصالح المكفوفين. 4) توجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الذكاء الانفعالي والدافعية للإنجاز لدى المعاقين بصريا. (الملخص المنشور)