Arab Educational Information Network

استهدف البحث تقديم تصور مقترح لتحويل جامعة أسوان إلى جامعة ذكية في ضوء مستجدات الثورة الصناعية الرابعة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة أسوان من مختلف كليات الجامعة بلغ عددهم (247) عضوا، وتم تطبيق استبانة كأداة للبحث مكونة من أربعة محاور هي: إدارة ذكية، أشخاص أذكياء، أبنية ذكية، بيئة تعليمية ذكية تقيس في مجملها مدى توافر متطلبات التحول إلى جامعة ذكية بجامعة أسوان في ضوء مستجدات الثورة الصناعية الرابعة. توصل البحث إلى أن متطلبات التحول إلى جامعة ذكية تتوافر بدرجة ضعيفة في جامعة أسوان، وتوجد محاولات جادة وحثيثة من قبل الجامعة للتحول إلى جامعة ذكية، لذا قدمت الباحثة في هذا البحث تصورا مقترحا لتحويل جامعة أسوان إلى جامعة ذكية في ضوء مستجدات الثورة الصناعية الرابعة. وقدمت عدد من التوصيات تمثلت فيما يأتي في: 1) ضرورة تقديم برامج دراسية جديدة تواكب متطلبات سوق العمل التي أفرزتها الثورة الصناعية الرابعة مثل النانو تكنولوجي وصناعة الروبوتات والذكاء الاصطناعي. 2) ضرورة توفير خدمات ذكية بالبيئة التعليمية من شبكات سلكية ولاسلكية، أجهزة استشعار، تقنيات الذكاء الاصطناعي، وإنترنت الأشياء. 3) رقمنة المناهج التعليمية وتحويل المناهج التقليدية إلى مناهج ذكية ميسرة الوصول عبر الهواتف الذكية والفصول الإفتراضية. 4) وجوب إنشاء منصات افتراضية وفصول ذكية يتوافر بها خدمات التواصل والتفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. 5) ضرورة تقديم دورات تدريبية مكثفة لأعضاء هيئة التدريس على استخدام التقنيات الحديثة. 6) ضرورة تقديم دورات تدريبية مستمرة للطلاب على استخدام التكنولوجيا بالتعاقد مع وزارة الاتصالات. 7) إنشاء مكتبة ذكية شاملة تضم كافة المصادر التعليمية، مزودة بشبكة إنترنت تسهل الوصول إلى الكتب الإلكترونية والمجلات وقواعد البيانات. (الملخص المنشور)

The study aimed to present a proposed vision for transforming Aswan University into a smart university in the light of the developments of the Fourth Industrial Revolution. It is made up of four axes: smart management, smart people, smart buildings, and a smart learning environment that, in its entirety, measures the availability of the requirements for transformation into a smart university at Aswan University in light of the developments of the fourth industrial revolution recommendations, including: 1) The necessity of introducing new study programs that keep pace with the requirements of the labor market created by the Fourth Industrial Revolution, such as nanotechnology, robotics and artificial intelligence. 2) The necessity of providing smart services in the educational environment such as wired and wireless networks, sensors, artificial intelligence techniques, and the Internet of things. 3) Digitizing educational curricula and transforming traditional curricula into smart curricula that are easily accessible through smart phones and virtual classrooms. (Published abstract)