Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التحول الرقمي في الجامعات المصرية، ومتطلبات ذلك، ومعوقات التنفيذ. تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم بناء استبانة موجهة إلى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات، طبقت إلكترونيا على عينة عشوائية بالمحافظات المختلفة، بلغت (173) مستجيبا من الذكور والإناث. توصلت الدراسة إلى: ارتفاع نسب استجابة العينة على محاور الاستبانة الثلاثة؛ حيث بلغت المتوسطات النسبية لها (2.51 - 2.62 - 2.38) على الترتيب. وأن الجامعات خطت خطوات مرضية نحو التحول الرقمي؛ حيث حصل محور الواقع على نسبة استجابة مرتفعة بلغت (83.61%). ولا تزال الجامعات في حاجة إلى المزيد من الإجراءات لتطبيق التحول الرقمي؛ حيث حصل محور المتطلبات على أعلى نسبة موافقة (87.49%). وأن ثمة معوقات تواجه الجامعات المصرية في سعيها نحو التحول الرقمي؛ حيث حصل محور المعوقات على نسبة استجابة مرتفعة بلغت (79.38%). وأن الذكور أكثر اتجاها نحو التحول الرقمي من الإناث، كما أن فئتي الأستاذ والمدرس هما أكثر الفئات ميلا للتحول الرقمي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة لمتغير التخصص (نظري – عملي). وانتهت الدراسة بتقديم تصور مقترح للتحول الرقمي في الجامعات المصرية. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the reality of digital transformation in Egyptian universities, the requirements for that, and the Obstacles that hinder the implementation process. The descriptive approach was used, and a questionnaire was built and applied electronically to a random sample of university faculty members in different governorates (173 male and female respondents). The study results include: high response rates of the sample on the three axes of the questionnaire; where their relative averages reached (2.51 - 2.62 - 2.38) respectively. Universities have taken satisfactory steps towards digital transformation (the reality axis got a high response rate of 83.61%). Universities still need more measures to implement digital transformation (the requierments axis got the highest approval rate of 87.49%). In their quest for digital transformation, Egyptian universities face obstacles (the obstacles axis got a high response rate of 79.38%). Males are more inclined towards digital transformation than females. The professor and teacher categories are the most inclined to digital transformation. There are no statistically significant differences for specialization variable [theoretical - practical]. The study ended with a proposed vision for digital transformation in Egyptian universities. (Published abstract)