تطوير منهج الفيزياء في ضوء مدخل متعدد التخصصات (STEM) وفعاليته في تنمية التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | عبد الله، أحمد رمضان صالح رمضان. دكتوراه. |
| Second author |
عبد السلام، عبد السلام مصطفى. المناهج وطرق تدريس العلوم؛ عميد سابق، كلية التربية، جامعة المنصورة.
مختار، إيهاب أحمد محمد. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة المنصورة. |
| Pages | ص ص. 2-41 |
| Host Item Entry |
مجلة كلية التربية بالمنصورة. . ع. 117، ج. 2، يناير 2022
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | تطوير المناهج - تدريس العلوم - الفيزياء - عمليات التفكير - تنمية المهارات - مهارات التفكير - التفكير الابداعي - طلاب المدارس الثانوية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدف البحث إلى تطوير منهج الفيزياء في ضوء مدخل متعدد التخصصات (STEM) وقياس فعاليته في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية وذلك من خلال عدّة إجراءات تمثلت في: تحديد المعايير الواجب توافرها في مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء هذا المدخل، تحليل محتوى الفيزياء بالفرق الثلاث الأولى والثانية والثالثة في ضوء معايير هذا المدخل، إعداد التصور المقترح لمنهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية في ضوء تلك المعايير، إعداد دليل للمعلم لتدريس وحدتي (الكميات الفيزيائية ووحدات القياس، والحركة الخطية) من مقرر الفرقة الأولى وإعداد كراسة النشاط.كما تم إعداد أداة للبحث وهي: اختبار التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي، وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين: إحداهما تجريبية (40) طالب وطالبة، والأخري ضابطة (50) طالب وطالبة بمدرستين تابعتين لإدارة غرب المنصورة التعليمية خلال الفصل الدراسي الأول 2021-2022. وتم تطبيق الأداة قبليا وبعديا على طلبة المجموعتين حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام المدخل متعدد التخصصات (STEM) ودرست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس وقد أمكن التوصل إلي النتائج التالية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.001 بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل مهارة فرعية من مهارات التفكير الابتكاري في الفيزياء، وكذلك الاختبار الكلي للتفكير الابتكاري لصالح طلبة المجموعة التجريبية (القياس البعدي). 2) تفوق مجموعة الإناث (تجريبي) بفارق دال إحصائيا عند مستوى 0.001 على المجموعات الثلاث التالية: ذكور تجريبي، (ذكور/ إناث) ضابط في مهارات التفكير الابتكاري التالية (الطلاقة، الأصالة، إدراك العلاقات "تشابه"، وكذلك الاختبار الكلي. 3) يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين المعالجة التجريبية وجنس الطالب في مهارة الأصالة والاختبار الكلي للتفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة الصف الأول الثانوي. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عبد الله، أحمد رمضان صالح رمضان. (2022). تطوير منهج الفيزياء في ضوء مدخل متعدد التخصصات (STEM) وفعاليته في تنمية التفكير الابتكاري في الفيزياء لدى طلبة المرحلة الثانوية . مجلة كلية التربية بالمنصورة. ع. 117، ج. 2، يناير 2022. ص ص. 2-41 Retrieved from search.shamaa.org |