برنامج مبني على مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس علم النفس لتنمية الرشاقة المعرفية وخفض الضجر الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| [الملخّص] [Abstract] | |
| Type | Article |
| Author | عمران، محمد حسن. المناهج وطرق تدريس علم النفس. |
| Varying form of title |
A program based on the introduction of context-based learning in psychology teaching to develop cognitive agility and reduce academic boredom among high school students [Article] |
| Pages | ص ص. 1-18 |
| Host Item Entry |
المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة الوادي الجديد. . مج. 14، ع. 41، أبريل 2022
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | البرامج التدريسية - طرائق التدريس - علم النفس - النمو المعرفي - المشكلات التربوية - طلاب المدارس الثانوية - الوادي الجديد (مصر: محافظة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
استهدف البحث قياس فاعلية برنامج مبني على مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس علم النفس لتنمية الرشاقة المعرفية وخفض الضجر الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجموعة البحث: مجموعة من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة الخارجة الثانوية بنات بمحافظة الوادي الجديد، وبلغ عددهم 30 طالب. استخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة. تم إعداد فصل نظري يشمل ثلاثة محاور هم: مدخل التعلم القائم على السياق، الرشاقة المعرفية، الضجر الأكاديمي، وإعداد بعض المواد والأدوات: برنامج مبني على مدخل التعلم القائم على السياق، ومقياس الرشاقة المعرفية، ومقياس الضجر الأكاديمي، وتم تطبيق المقياسين قبليا وبعديا؛ للتوصل إلى النتائج. (الملخص المنشور)
The research was aimed at measuring the effectiveness of a program based on the introduction of context-based learning in teaching psychology to develop cognitive agility and reduce academic boredom among high school students. Research group: A group of 30 students from the second grade secondary school of AlKharha Secondary School in Benin, New Valley Governorate. The research use the descriptive and semi-experimental one-group methods for research. A theoretical chapter has been prepared covering three axes: context-based learning input, cognitive agility, academic boredom, and the preparation of certain materials and tools: a program based on context-based learning input, cognitive agility scale, academic wear and tear scale, and both measures applied before and after to reach results. (Published abstract)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عمران، محمد حسن. (2022). برنامج مبني على مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس علم النفس لتنمية الرشاقة المعرفية وخفض الضجر الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية . المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة الوادي الجديد. مج. 14، ع. 41، أبريل 2022. ص ص. 1-18 Retrieved from search.shamaa.org |