Arab Educational Information Network

تحدد هدف البحث من خلال الكشف عن واقع تدريس اللغة واقع تدريس اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. تم إعداد قائمة بالاتجاهات العالمية المعاصرة في التدريس، وبطاقة ملاحظة معلم اللغة العربية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. تكونت العينة من (30) معلم ومعلمة بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الفروانية. أشارت النتائج إلى :1) لا يصل مستوى أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة التخطيط في ضوء معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة. 2) لا يصل مستوى أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة تنفيذ الدرس وإدارة الفصل وحفظ النظام في ضوء معايير جودة التعليم والاعتماد. 3) لا يصل مستوى أداء معلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة تقويم التدريس في ضوء معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة. 4) لا يصل مستوى أداء معلمي علم اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت إلى مستوى اتقان (80%) في مهارة استخدام تكنولوجيا التعليم والتعلم في ضوء معايير الاتجاهات العالمية المعاصرة. (الملخص المنشور)

The aim of the research was determined by revealing the reality of language teaching and the reality of teaching Arabic at the intermediate stage in the State of Kuwait in the light of contemporary global trends. (30) male and female middle school teachers in Al-Farwaniyah Governorate. The results of the research indicated: 1) The performance level of Arabic language teachers at the intermediate stage in the State of Kuwait does not reach the level of proficiency (80%) in the planning skill in light of the standards of contemporary global trends. 2) The performance level of Arabic language teachers at the intermediate stage in the State of Kuwait does not reach the level of proficiency (80%) in the skill of lesson implementation, classroom management and order keeping in light of education quality and accreditation standards. 3) The performance level of Arabic language teachers at the intermediate stage in the State of Kuwait does not reach the level of proficiency (80%) in the skill of evaluating teaching in the light of the standards of contemporary global trends. 4) The performance level of Arabic language teachers at the intermediate stage in the State of Kuwait does not reach the level of proficiency (80%) in the skill of using teaching and learning technology in light of the standards of contemporary global trends. (Published abstract)