Arab Educational Information Network

تهدف الدّراسة إلى بحث العلاقة الارتباطيّة بين مجالات تطبيق الذّكاء الاصطناعيّ وبعض المتغيرات وهي: المناخ المدرسيّ، واتّجاهات المعلّمين نحو استخدام تكنولوجيا التّعليم في المدرسة لدى معلّمي التّعليم الأساسيّ بمنطقة حولّي التّعليميّة بدولة الكويت. تكوّنت العيّنة من (ن=259) معلّما ومعلّمة، منهم (ن=136) ذكورا، و(ن=123) إناثا. تمّ استخدام ثلاثة مقاييس في هذه الدّراسة وهي: مقياس مجالات تطبيق الذّكاء الاصطناعيّ في المدرسة (إعداد الباحث)، ومقياس المناخ المدرسيّ من (إعداد المسرورية، 2016)، ومقياس اتّجاهات المعلّمين نحو استخدام تكنولوجيا التّعليم في المدرسة (إعداد العنزي، والفيلكاوي، 2017). أهمّ النتائج تمثّلت بالآتي: توجد علاقة ارتباطيّة موجبة دالّة إحصائيّة بين مجالات تطبيق الذّكاء الاصطناعيّ في المدرسة وكلّ من: المناخ المدرسيّ واتّجاهات المعلّمين نحو استخدام تكنولوجيا التّعليم في المدرسة لدى عيّنة الدّراسة الكليّة، مع وجود فروق دالّة إحصائيّة بين المعلّمين من الجنسين في متغيّرين وهما: مجالات الذّكاء الاصطناعيّ في المدرسة والمناخ المدرسيّ لصالح الإناث، وإنّ المناخ المدرسيّ واتّجاهات المعلّمين نحو استخدام تكنولوجيا التّعليم في المدرسة يساهمان في التّنبّؤ بمجالات الذّكاء الاصطناعيّ في المدرسة، وأخيرا، هناك أثر دالّ إحصائيّ لمتغيّر الجنس في مجالات تطبيق الذّكاء الاصطناعيّ في المدرسة لدى عيّنة الدّراسة الكليّة. (الملخص المنشور)

This study has aimed at investigating relationship between the fields of artificial intelligence implementation (AI) with some variables: School climate (SC) and teachers attitudes towards uses education technology in the school (TA) among basic education teachers in Hawally Education District in the State of Kuwait. The study sample consists of (N=259) teachers. Three tools were used to measure the study variables. The main results indicate that: there are positive relationship between (AI) with: (SC) and (TA) among the total sample of present study, also, there are differences between the gender in (AI) and (SC) in favor of females. Moreover, (SC) and (TA) can be predictors of (AI). Finally, there is positive effect of the gender in (AI) among the total sample of the study. (Published abstract)