Arab Educational Information Network

التنمية المستدامة (SD) هي التنمية التي تلبي متطلبات الحاضر دون تعريض قدرة الأجيال القادمة للخطر عند فعل الشيء نفسه. من الضروري تعريف طلاب اللغة الإنجليزية لغة أجنبية بالمصطلحات والتعبيرات الاصطلاحية لهذا التخصص. في الوقت الحاضر، تم إعطاء الأولوية للتنمية المستدامة والبيئة في كل جانب من جوانب الحياة. نظرا لأنه لا يمكن الفصل بين الثقافة وتدريس اللغة الإنجليزية لغة أجنبية أصبحت اللغة الإنجليزية وسيلة الاتصال في الصحة والاقتصاد والتعليم والسياسة، وبالتالي، فإن دمج أهداف التنمية المستدامة في تعلم اللغة وتدريسها أمر مهم للغاية. تهدف هذه الدراسة الوصفية الكمية إلى التحقق من إدراك معلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية قبل الخدمة للتنمية المستدامة. تم اختيار طالبات السنة الرابعة في "كلية التربية للبنات" للعام الدراسي (2022-2021) عينة للدراسة، وتبني استبيان (Balakrishna et al., 2020) وتعديله لاستخدامه أداة للدراسة. تم التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة باستخدام الصدق الظاهري وألفا كرونباخ، واستخدام الإحصاء الوصفي (التكرارات، والوسط المرجح، والنسب المئوية) للتوصل للنتائج. تشير النتائج إلى أن ادراك الطلاب، المعلمين للغة الإنجليزية لغة أجنبية للتنمية المستدامة معتدل. وعليه، تم وضع التوصيات والاقتراحات المناسبة. (الملخص المنشور)

Sustainable development (SD) is an improvement that meets present needs but jeopardizes the ability of new populations to do the same. It is vital to acquaint EFL students with the terminology and idiomatic expressions of this discipline. Nowadays, sustainable development and the environment have been prioritized in every aspect of life. Since culture and the teaching of foreign language English cannot be separated, the English language becomes the mean of communication in health, economics, education, and politics. Thus, integrating sustainable development goals within language learning and teaching is very important. This descriptive quantitative study aims to investigate the perception of EFL pre-service teachers of sustainable development. Students in their fourth year at the "College of Education for Women" for the academic year (2021-2022) are selected as the study sample and Balakrishna et al (2020) questionnaire is adopted and modified to be used as the study tool. The validity and reliability of the study tool have been ascertained by using face validity and the Alpha Cronbach formula respectively. Descriptive statistics (frequencies, weighting means, percentages) are used to find the results. The results indicate that EFL student-teachers' perception of sustainable development is moderate in their perception of sustainable development. Accordingly, suitable recommendations and suggestions are set forward. (Published abstract)