شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى تعرف: 1) مستوى الاستغراق الوظيفي لدى معلمات رياض الأطفال. 2) مستوى التفكير القائم على الأمل لدى معلمات رياض الأطفال. 3) دلالة الفرق في مستوى الاستغراق الوظيفي وفقا لمتغيري (التخصص - مدة الخدمة) لدى معلمات رياض الأطفال. 4) دلالة الفرق في مستوى التفكير القائم على الأمل وفقا لمتغيري (التخصص - مدة الخدمة) لدى معلمات رياض الأطفال. 5) دلالة الفرق في مستوى الاستغراق الوظيفي تبعا لمتغير الخدمة. 6) دلالة الفرق في مستوى التفكير القائم على الأمل تبعا لمتغير الخدمة. 7) علاقة مستوى الاستغراق الوظيفي بالتفكير القائم على الأمل لدى معلمات رياض الأطفال. تحدد البحث الحالي بمعلمات رياض الأطفال في مديرية تربية بغداد الرصافة الثانية، للعام الدراسي (2022-2023). وتكونت عينة لبحث من (150) معلمة، اختيرت بالأسلوب الطبقي لعشوائي. وللتحقق من أهداف البحث، قامت الباحثة بإعداد مقياس الاستغراق الوظيفي، والذي تكون من (45) فقرة في ثلاث مجالات هي: الاستغراق الإدراكي المعرفي ويتكون من (15) فقرة، الاستغراق العاطفي ويتكون من (17) فقرة، الاستغراق الجسدي أو المادي: يتكون (13) فقرة واعتمد مقياس التفكير القائم على الأمل لسنا يدر (Snyder, 1991)، واستخرجت مؤشرات الصدق هما الصدق الظاهري وصدق البناء، واستخرج لكل مقياس ثبات بمعادلة ألفا كرونباخ، وبعد تطبيق المقياسين على أفراد العينة، تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا بالاستعانة بالبرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصل البحث إلى النتائج الآتية: إلى أن عينة البحث لديهم الاستغراق الوظيفي والتفكير القائم على الأمل بمستوى مرتفع، وتوجد علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين الاستغراق الوظيفي والتفكير القائم على الأمل، ولا توجد فروق في الاستغراق الوظيفي والتفكير القائم على الأمل تبعا لمتغير التخصص (رياض أطفال ، تخصصات أخرى)، وتوجد فروق في الاستغراق الوظيفي والتفكير القائم على الأمل تبعا لمتغير الخدمة ولصالح (1-10)، وفي ضوء لنتائج وضعت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the level of functional engagement and hope-based thinking of kindergarten teachers, identify if there is a significant difference in functional engagement and hope-based thinking in terms of specialization and years of service for kindergarten teachers, identify if there is a significant correlation between functional engagement and hope-based thinking of kindergarten teachers. The research is determined by kindergarten teachers in the Second Rusafa Baghdad Education Directorate for the academic year (2022-2023). In order to achieve the objectives of the research, the researcher prepared a functional engagement scale, which consists of (45) items in three areas: Perceptual and functional engagement consists of (15) items, emotional engagement consists of (17) items, physical or material engagement consists of (13) items. The scale was presented to a group of experts in the field of educational and psychological sciences and the field of kindergartens, and the scale of hope-based thinking designed by Snyder (1991) was adopted. The results showed that the research sample has functional engagement and hope-based thinking at a high level. There is a statistically significant positive correlation between functional engagement and hope-based thinking. There is no significant difference in functional engagement and hope-based thinking in terms of specialization (kindergarten, other specialization). There is a significant difference in functional engagement and hope-based thinking in terms of years at range (1-10) years. (Published abstract)