Arab Educational Information Network

يرمي البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التدوير Round Robin في التفكير المنطقي لطلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة الكيمياء، تألفت عينة الدراسة من (60) طالبا من ثانوية الفرقان المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية، اختيرت العينة بصورة قصدية، قسمت العينة للمجموعتين الضابطة والتجريبية، وتكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبا تم تدريسهم على وفق استراتيجية التدوير Round Robin، وتكونت المجموعة الضابطة من (30) طالبا تم تدريسهم على وفق الطريقة الاعتيادية، استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، وأعد الباحث أداة اختبار التفكير المنطقي والذي يتكون من (20) فقرة اختيار من متعدد الذي طبق بعدياً على عينة البحث، تم إيجاد الصدق والثبات له، أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا يعود للمجموعة التجريبية التي تم تدريسها على وفق أنموذج استراتيجية التدوير Round Robin، تم وضع عدد من المقترحات والتوصيات. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the impact of the round-robin strategy on the logical thinking of fourth-year middle school students in chemistry. Two groups were employed: an experimental group consisted of (30) students who were taught according to the round-robin strategy, and the control group consisted of (30) students who were taught according to the traditional method. The researcher adopted the experimental design with partial control by preparing the visual thinking test tool, which consists of (20) multiple-choice items, it was applied as a post-test on the research sample. The result showed that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group, which was taught according to the Round Robin strategy. Finally, the researcher came out with several recommendations and suggestions. (Published abstract)