Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تعرف درجة توفر إدارة الصراع التنظيمي إستنادا لإدارة السلوك التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين، وتحري وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توفر إدارة الصراع التنظيمي استنادا لإدارة السلوك التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي المؤهل العلمي، والخبرة)، وقد أجريت هذه الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2022-2023، ومن أجل تحقيق ذلك إستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتألف مجتمع البحث من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية في الأردن، واختيرت عينة عشوائية مكونة من (429) معلما ومعلمة، وتم إستخدام الاستبانة أداة للدراسة، وأهم النتائج أن درجة توفر إدارة الصراع التنظيمي إستنادا لإدارة السلوك التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن إستنادا لإدارة السلوك التنظيمي تعزى لمتغير النوع الإجتماعي ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن استنادا لإدارة السلوك التنظيمي تعزى لمتغير المؤهل العلمي في أسلوبي المنافسة والتجنب‏ لصالح ‏المعلمين من‏ حملة‏ "الدكتوراه"، وكذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية استنادا لإدارة السلوك التنظيمي تعزى لمتغير سنوات الخبرة في الأساليب التالية: (التنافس، التهدئة والتسوية، التنازل) وجاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات. وقد أوصى الباحثان الاهتمام ‏بمواقف ‏الصراع ‏والبحث ‏في‏ أسبابها، ‏واتباع ‏الإستراتيجية ‏الإيجابية ‏الأنسب‏ للموقف ‏والإستفادة‏ منها ‏في‏ تعزيز‏ العلاقات‏ والإنتماء‏ وتحسين ‏الأداء. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of availability of organizational conflict management among public secondary school principals in Jordan based on organizational behavior management. It also aimed to identify whether there were statistically significant differences in the degree of availability of organizational conflict management among public secondary school principals in Jordan based on organizational behavior management attributed to gender variables, academic qualification experience. In order to achieve this the descriptive approach was used. This study was conducted in the second semester of the academic year 2022-2023. The study population consisted of all government secondary school teachers in Jordan, where a random sample of (429) teachers was selected from them, and the questionnaire was used as a tool for the study. The results of the study showed that the degree of availability of organizational conflict management among public secondary school principals in Jordan based on organizational behavior management was average, It was also found that there were no statistically significant differences in the management of organizational conflict among public secondary school principals in Jordan based on the management of organizational behavior attributed to the gender variable in all methods except the method of calming and settling The differences came in favor of males There were statistically significant differences in the management of organizational conflict among public secondary school principals in Jordan based on the management of organizational behavior, attributed to the variable of academic qualification, in the style of competition and avoidance The results showed that the differences came in favor of teachers from the holders of the "PHD". In addition, there were statistically significant differences in the management of organizational conflict among the principals of government secondary schools in the Directorate of Education from the point of view of teachers attributed to the variable of years of experience in methods (competition, pacification and settlement, and waiver) and the differences came in favor of experience more than 10 years. The researchers recommended the need to pay attention to conflict situations and research their causes, and to follow the most appropriate positive strategy for the situation and benefit from it in strengthening relations and belonging and improving performance. (Published abstract)