Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر إستراتيجية مستندة إلى عمليات التعبير الكتابي في تحسين أداء طلبة الصف التاسع الأساسي في بعض المهارات الكتابية. وإختيرت أربع شعب من شعب هذا الصف، وقسمت إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية، وبلغ عدد أفراد الدراسة 175 طالبا وطالبة. وتحقيقا لهدف الدراسة طورت إستراتيجية مستندة إلى عمليات التعبير الكتابي، وحددت المهارات الكتابية المستهدفة في الدراسة، وبني اختبار كتابي لقياس التحسن في أداء أفراد الدراسة. وبينت النتائج أن استخدام الإستراتيجية المستندة إلى عمليات التعبير الكتابي يؤدي إلى تحسن الأداء الكتابي في المهارات الكتابية لدى طلبة المجموعة التجريبية مقارنة بأقرانهم طلبة المجموعة الضابطة، بدلالة إحصائية (ح ≤ 0.05). وأن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية (ح ≤ 0.05) في أداء أفراد الدراسة يعزى إلى الجنس، لصالح الطلاب. ولم تظهر النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية (ح ≤ 0.05) يعزى إلى أثر التفاعل بين إستراتيجية التدريس والجنس. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to investigate the effect of using the writing processes on improving the performance of ninth grade students in some writing skills. To answer the questions of the study, a 175 ninth grade students was selected, A strategy based on writing processes approach, and a writing test were implemented. The results of the study indicated that, there was a significant difference in writing skills (p≤ 0.05) that can be attributed to the strategy based the writing process approach, and to the male students, no significant differences attributed to the interaction between the strategy used and the gender were shown. In conclusion. The researcher recommended some suggestions regarding writing skills teaching. (Published abstract)