Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إستخدام مدرسي الإحصاء إستراتيجيات التقويم البديل وأدواته في المرحلة الأولية للدراسة الجامعية بالعراق. تكونت عينة الدراسة من (26) مدرسا ومدرسة إختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة من مدرسي مادة الإحصاء في الجامعة المستنصرية، كلية التربية الأساسية للعام الدراسي 2021/2022. وتم تطوير أداة لقياس متغيرات الدراسة تكونت من (58) فقرة موزعة على ثمانية مجالات تم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مدرسي الإحصاء إستراتيجيات التقويم البديل وأدواته في الجامعات كانت بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام مدرسي الإحصاء إستراتيجيات التقويم البديل تعزى لأثر النوع الإجتماعي والمؤهل العلمي والخبرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the status of practicing the alternative evaluation strategies and its tools by the higher basic cycle statistics teachers in Iraq. The sample of the study consisted of (26) male and female teachers who were selected randomly from the teachers of statistics at Al-Mustansiriya University, College of Basic Education for the academic year 2021/2022. A questionnaire was developed to measure the variables of the study, including 58 items distributed to eight areas to ensure its validity and reliability. The results of the study showed that the degree of statistics teachers practicing of alternative evaluation strategies and its tools in the universities was moderate. They also showed no statistically significant differences in the degree of statistics teachers use of alternative evaluation strategies due to the impact of sex, educational qualification and experience. (Published abstract)