شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية ما وراء الذاكرة لدى طلاب كلية التربية جامعة بورسعيد، حيث بلغت عينة الدراسة (32) طالبا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة بورسعيد تم تقسيمهم مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (16) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة وعددها (16) طالبا وطالبة، واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس ما وراء الذاكرة لدى طلبة الجامعة (إعداد أحمد المعمرى، فتحى محمود، 2019)، البرنامج التدريبي القائم على نظرية المرونة المعرفية (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس ما وراء الذاكرة والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس ما وراء الذاكرة وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على نظرية المرونة المعرفية في تنمية ما وراء الذاكرة لدى طلاب كلية التربية جامعة بورسعيد. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the effectiveness of a training program based on the theory of cognitive flexibility in developing metamemory among students of the Faculty of Education, Port Said University, they were divided into two groups, one of which was an experimental group of (16) male and female students, and the other a control group of (16) male and female students. The researcher used the following tools: Metamemory scale for university students (Prepared by Ahmed Al-Maamari, Fathi Mahmoud, 2019), the training program based on the theory of cognitive flexibility (prepared by the researcher). The results of the present study are as follows: There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the meta-memory scale and the total score in favor of the experimental group. There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the meta-memory scale and its sub-dimensions in favor of the post application. which indicates the effectiveness of the training program based on the theory of cognitive flexibility in developing metamemory among college students education, Port Said University. (Published abstract)