شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث قياس أثر استخدام التعليم المدمج لتنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات الكتابة الإبداعية اللازمة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، واختبار لقياس مهارات الكتابة الابداعية، كما أعدت الباحثة برنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. تكونت عينة البحث من (80) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الغرفة التجارية الابتدائية بمحافظة بورسعيد، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة ضابطة عددها (40) تدرس باستخدام الطريقة التقليدية ومجموعة تجريبية عددها (40) تدرس باستخدام التعليم المدمج، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج المدمج في تنميه مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي عينه البحث؛ حيث وجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام التعليم المدمج ودرجات المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بالنسبة لمهارات الكتابة الإبداعية الرئيسة ككل. (الملخص المنشور)

The research aimed to measure the effect of using blended learning to develop some creative writing skills among primary school students creativity among sixth graders, and the research sample consisted of (80) male and female students from sixth graders at the Chamber of Commerce Primary School in Port Said Governorate, and they were divided into two groups, a control group of (40) studying using the traditional method, and an experimental group of (40) studying Using the blended learning, and the results of the research reached the effectiveness of the blended program in developing the creative writing skills of the sixth grade students in the same research; Where a statistically significant difference was found between the mean scores of the experimental group who studied using blended learning and the scores of the control group who studied in the usual way in the post application of the creative writing skills test in favor of the mean scores of the experimental group students for the main creative writing skills as a whole. (Published abstract)