شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الكشف عن برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية في تنمية الذاكرة المستقبلية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من ذوي فرط الحركة وتشتت الإنتباه، وتكونت عينة الدراسة من (8) تلاميذ بالمرحلة الإبتدائية بمدارس الإبتدائية بمحافظة بورسعيد، وتراوحت أعمارهن ما بين (8-10) سنة، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي من خلال تصميم شبه تجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس فرط الحركة وتشتت الإنتباه صورة الأم (إعداد الباحثة)، مقياس فرط الحركة وتشتت الإنتباه صورة المعلم (إعداد الباحثة)، ومقياس الذاكرة المستقبلية (إعداد الباحثة)، كما تم اقتراح نموذج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية لتنمية الذاكرة المستقبلية، وبناء برنامج تدريبي في ضوء النموذج المقترح، ودليل المدرب لتنفيذ البرنامج، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الذاكرة المستقبلية على مستوى أبعاد (الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الوقت - الذاكرة المستقبلية المعتمدة على النشاط - الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الحدث) والدرجة الكلية، لا بوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطى رتب درجات القياسين البعدى والتتبعى للمجموعة التجريبية فى أبعاد مقياس الذاكرة المستقبلية والدرجة الكلية، كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لوزارة التربية والتعلىم ووسائل الإعلام لاستحدث الأنشطة التعلىمية والأساليب التعلىمية في المدارس بالمرحلة الإبتدائية ليناسب التلاميذ من ذوي فرط الحركة وتشتت الإنتباه لرفع كفاءتهم في المستوي التعلىمي وتحسين استقرارهم النفسي. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal a training program based on executive functions in the development of emotional regulation and future memory among primary school students with hyperactivity and attention deficit hyperactivity disorder (8-10) years, and the study used the experimental approach through a semi-experimental design. The tools of the study were the measure of hyperactivity and distraction, the image of the mother (prepared by the researcher), the measure of hyperactivity and distraction, the image of the teacher (prepared by the researcher), and the measure of emotional regulation (prepared by the researcher). And the measure of future memory (prepared by the researcher), and a training model based on executive functions was proposed to develop emotional regulation and future memory, and to build a training program in the light of the proposed model, and the trainer's guide to implement the program, and the results of the study reached: There is a statistically significant difference at the level of significance of between the mean scores of the experimental group in the pre and post applications of the future memory test at the level of dimensions (time dependent future memory - activity dependent Prospective memory - event dependent future memory) and the total score. There is no statistically significant difference between the mean ranks of the scores of the post and follow-up measurements of the experimental group in the dimensions of the future memory scale and the total score. The study also presented a set of recommendations to the ministry of education and the media to develop educational activities and educational methods in schools at the primary stage to suit students with hyperactivity and attention deficit hyperactivity disorder to raise their efficiency at the educational level and improve their psychological stability. (Published abstract)