شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة فاعلية استراتيجية التخيل الموجه فى تنمية بعض عادات تفكير النظم ومتعة تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ ولإجراء هذا البحث، استخدم المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبى، وتكونت عينة البحث من (87) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس بمدرسة التحرير الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة دمنهور التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: (45) تلميذا وتلميذة للمجموعة التجريبية، و(42) تلميذا وتلميذة للمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلم لتدريس وحدة "الموارد الطبيعية فوق سطح الأرض" وفقا لاستراتيجية التخيل الموجه، وأوراق العمل، واختبار عادات تفكير النظم، ومقياس متعة تعلم العلوم، وقد طُبقت تلك الأدوات على مجموعتى البحث التجريبية والضابطة قبليا، ثم درست الوحدة باستخدام استراتيجية التخيل الموجه لتلاميذ المجموعة التجريبية وبالطريقة التقليدية لتلاميذ المجموعة الضابطة، ثم طُبقت أدوات البحث بعديا على المجموعتين، وقد أشارت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية التخيل الموجه فى تنمية متغيرات البحث، وأوصى البحث القائمين على العملية التعليمية بأهمية تنمية عادات تفكير النظم لدى المتعلمين من مختلف المراحل الدراسية لما لها من دور كبير في تحقيق التعلم ذي المعنى، وضرورة تدريب المعلمين والموجهين على عادات تفكير النظم وكيفية استخدامها خلال التدريس، وتشجيع التلاميذ على اكتساب هذه العادات واستخدامها في إدارة حياتهم والمواقف التي تواجههم، بما يحقق متعة التعلم لديهم. (الملخص المنشور)

The research aimed to study the effectiveness of the guided imagination strategy in developing some systems thinking habits and the enjoyment of learning science among primary school students. To conduct this research, the experimental approach was used with a quasi-experimental design, and the research sample consisted of (87) male and female students from the fifth grade at the Tahrir Joint Primary School affiliated with the Damanhour Educational Administration. They were divided into two groups: (45) male and female students for the experimental group, and (42) students for the control group, the research tools were the teacher‟s guide for teaching the unit “Natural Resources Above the Earth‟s Surface” according to the guided imagination strategy, worksheets, a test of systems thinking habits, and a scale of the enjoyment of learning science. These tools were applied to the experimental and control groups, and then the unit was studied using the guided imagination strategy to the students of the experimental group and in the traditional way to the students of the control group, then the research tools were applied to both groups. The results of the current research indicated the effectiveness of the guided imagination strategy in developing the research variables, The research recommended to those in charge of the educational process the importance of developing systems thinking habits among learners from different academic levels because of their major role in achieving meaningful learning, and the necessity of training teachers and mentors on systems thinking habits and how to use them during teaching, and encouraging students to acquire these habits and use them in managing their lives and the situations they face, in order to achieve their joy of learning. (Published abstract)