شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف مدى فاعلية استخدام برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة لتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بأبعاد الفاعلية الذاتية اللازم تنميتها لطلاب المرحلة الثانوية، ومقياس الفاعلية الذاتية، والبرنامج القائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة والمكون من (كتاب الطالب ودليل المعلم)، وقد تكونت عينة البحث من (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة روفيدة الأنصارية بإدارة الزهور التعليمية، تم اختيارهن بشكل عشوائي من بين مدارس الثانوية العامة بمحافظة بورسعيد، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي استقراء الأدبيات وبناء أداة البحث، كما اتبعت المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي في تطبيق أداة البحث ومعالجة النتائج إحصائيًا، وبعد القياس القبلي والبعدي لأداة البحث (مقياس الفاعلية الذاتية) على العينة أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس الفاعلية الذاتية لصالح القياس البعدي، ومن أهم التوصيات التي نادت بها الدراسة هي ضرورة الأخذ بالتعلم الاجتماعي الوجداني في مدارسنا المصرية كمدخل عالمي معاصر. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effectiveness of a proposed program based on social-emotional learning theory in teaching philosophy in developing self-efficacy among secondary school students. The data were collected using a list of self-efficacy dimensions that secondary school students should develop, in addition to other tools a scale of self-efficacy, and the proposed program based on the social-emotional learning theory in teaching philosophy. This experimental study was conducted with a sample of (40) females randomly selected from students involved in the first-year secondary school at Port Said Governorate. The proposed training program was conducted using the experimental method with its quasi-experimental design. Data of the pre-, post applications of the scale was collected and statistically analyzed. The results of the analyses revealed a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students in favor of the post-measurement. Implications, suggestions for further research, and recommendations for curricula and policy makers are included. (Published abstract)