Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى إبراز مفهوم تقرير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب بالمرحلة الابتدائية كمدخل حديث في فهم ذوي صعوبات تعلم الحساب، وذلك من حيث دراسة العلاقة بين تقرير الذات وصعوبات تعلم الحساب، وتكونت عينة الدراسة النهائية من (47) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدرسة محمد بدران البعلي الابتدائية التابعة لإدارة التل الكبير التعليمية بمحافظة الأسماعيلية، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9-11) سنه، وقد تكونت أدوات الدراسة من استمارة جمع البيانات عن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (إعداد وتعريب عبد الوهاب محمد كامل، 2001)، واستبانه تشخيص صعوبات التعلم في الحساب (إعداد أحمد عواد، 2011)، إختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لجون رافن (تعديل وتقنين عماد أحمد حسن، 2016)، مقياس تقرير الذات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الكيفي التحليلي لأنه أنسب إلى معرفة الواقع، وقد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي (IBM SPSS Statistics Ver 26)، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تقرير الذات وصعوبات تعلم الحساب، بالإضافة إلى أن هناك إنخفاض في تقرير الذات وفروق تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. (الملخص المنشور)

The research aimed to highlighting the concept of self- determination of students with arithmetic learning disabilities in the primary stage as a modern introduction to understanding those arithmetic learning disabilities, in terms of studying the relationship between self-determination and arithmetic learning disabilities. The final study sample consisted of (47) male and female students with arithmetic learning disabilities in the primary stage at Mohammad Badran Elbaly Primary School, affiliated with the Tal Al-Kabir educational administration in Ismailia Governorate, their chronological ages ranged between (9-11) years. The study tools consisted of a form for collecting data on students with learning disabilities prepared by the researcher, a rapid neurological survey test prepared and Arabized by Abdel Wahab Muhammad Kamel (2001), a questionnaire for diagnosing arithmetic learning disabilities prepared by Ahmed Awad (2011), and a mental ability test at a level of (9-11) prepared by Farouk Abdel Fattah (2002), a self- determination scale for students with learning disabilities prepared by the researcher. The researcher used qualitative analytical descriptive method because it is most appropriate for knowing reality, and he processed the data statistically using the statistical program (SPSS). The research results revealed that there is a statistically significant correlation between self- determination and arithmetic learning disabilities, in addition to a decrease in self-determination and differences due to the gender variable in favor of females. (Published abstract)