Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر إستخدام تقنية الواقع المعزز في اكتساب طالبات الصف العاشر الأساسي المفاهيم الفقهية في مادة التربية الإسلامية. تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة، قسمت إلى مجموعتين، (30) طالبة مجموعة تجريبية و(32) طالبة مجموعة ضابطة. وإستخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار تحصيلي تكون من (20) سؤالا، تحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فحسب بإستخدام معادلة ألفا كرونباخ، وبلغ (0,74). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الإختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية التي إستخدمت تقنية الواقع المعزز، ونوقشت النتائج في ضوء الإطار النظري، ونتائج الدراسات السابقة، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the impact of using augmented reality technology in the 10th grade female student’s acquisition of juristic concepts in Islamic education. The study used the Quasi experimental design, with a sample of 62 female students. The sample was further, divided into two groups, namely, experimental (30) students, and control (32) students. To achieve the objectives of the study, a 20-question test of the acquisition of jurisprudence concepts was prepared. The validity of its content was verified by a group of referees. The reliability of the test was established (0.74). The results indicated that the experimental group outperformed the controlled group in test of the acquisition of jurisprudence concepts. The results of this study were discussed in the light of latest reviewed literature followed by recommendations and suggestions.(Published abstract)