شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى دراسة صراع الأسرة، العمل لدى معلمي التعليم العام، والاختلافات التي ترجع إلى الفروق بين النوعين، والعمر، والحالة الاجتماعية، وعدد الأولاد، وسنوات الخبرة لمعلمي التعليم العام على مقياس صراع الأسرة - العمل، وتكونت عينة الدراسة الإجمالية من (٥٤٣) معلم ومعلمة بالمراحل التعليمية (الابتدائية - الإعدادية - الثانوية) بمدارس التعليم العام بمحافظة السويس، وقد تم تطبيق كل من أداة الدراسة (مقياس صراع الأسرة - العمل)، واستمارة البيانات الديموجرافية من إعداد الباحثة، وتحت إشراف الأستاذ الدكتور سحر القطاوي، والدكتور أيمن حلمي. توصلت نتائج الدراسة الحالية إلى: 1) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة - العمل ترجع إلى النوع لصالح الذكور. 2) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع إلى العمر لصالح 30 عام فأقل. 3) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع للحالة الاجتماعية لصالح الأعزب. 4) لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع إلى عدد الأولاد (5) توجد فروق دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع إلى سنوات لصالح من هم خبرتهم أقل من 20 عاما. (الملخص المنشور)

The study aimed to study the work-family conflict among general education teachers and differences among (gender, age, marital status, number of children & experience) with general education teachers at work-family conflict study scale, and the sample of study consisted of (543) teachers at general schools in Suez (primary, preparatory, secondary). They applied (work-family conflict scale) and a demographic questionnaire prepared by the researcher supervised by prof Sahar El Kattawy and Dr Ayman Helmy. The results of the current study reached to: 1) that there were a statistically significant differences between teachers in work-family conflict because of gender (male / female) in work-family conflict for male. 2) There were statistically significant differences between teachers in work-family conflict because of ages for who had 30 years or less. 3) There were statistically significant differences between teachers in work-family conflict because of marital status for single. 4) There were no statistically significant differences between teachers in work-family conflict because of number of children. 5) There was a statistically significant difference between teachers in work-family conflict because of experience for 20 years or less. (Published abstract)