شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى الدراسة للتحقق من فعالية برنامج تدريبي لتحسين الوعى الفونولوجي والذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، حيث تكونت عينة الدراسة من 20 تلميذا وتلميذة من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (14) ذكور، (6) إناث، وتراوحت أعمارهم من (6-9) سنوات بمتوسط (8.4) سنوات وانحراف معياري (0.87)، ومتوسط ذكاء يتراوح ما بين (50 : 70)، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين (10) مجموعة تجريبية، (10) مجموعة ضابطة من محافظة الإسماعيلية، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي حيث استخدمت الباحثتان أدوات الدراسة التالية: اختبار الوعى الفونولوجي إعداد (نادية طيبة، جاد البحيري، مسعد أبو الدبار، عبد الستار محفوظي، 2011)، اختبار الذاكرة البصرية إعداد (ياسمين صلاح، 2021)، برنامج تدريبي لتحسين الوعى الفونولوجي والذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (6 : 9) سنوات (إعداد الباحثتان)، وبتطبيق أدوات الدراسة والمقارنة بين المجموعتين، توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية، حيث تحسن الوعى الفونولوجي والذاكرة البصرية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بعد تطبيق البرنامج، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

The study seeks to verify the effectiveness of a training program to improve phonological awareness and visual memory for students with simple mental disabilities, as the study sample consisted of 20 male and female students with mild mental disabilities (14) males, (6) females, and their ages ranged from (6 -9) years with an average of (8.4) years and a standard deviation of 0.87, they were divided into two groups (10) experimental groups, (10) control groups formed from Ismailia Governorate. The study used the experimental method, where the two researchers used the following study tools: the phonological awareness test prepared by (Nadia Taibah, Gad Al-Behairi, Massad Abu Al-Dabbar, Abdel-Sattar Mahfouzi, 2011), the visual memory test prepared by (Yasmen salah, 2021), a training program to improve awareness. Phonology and visual memory for students with simple mental disabilities (6 : 9) years of preparation: the two researchers, and by applying the study tools and comparison between the two groups, the study concluded that there were statistically significant differences between the control and experimental groups in favor of the experimental group, where the phonological awareness and visual memory of students with disabilities improved. The simple mindset after the application of the program, and the study found that there were no differences in the post and follow-up measurements. (Published abstract)