شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التحقق من صحة نموذج بنائي لبيان العلاقة بين الثقة بالذات والتحصيل الأكاديمي وبعض المتغيرات لدى المراهقين الصم، وذلك على عينة مكونة من (197) أصم وصماء، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت مقياس الثقة بالذات من إعداد الباحث، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة من إعداد الشخص (2013). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تأثير كل من العمر والمستوى الاقتصادي الاجتماعي على التحصيل الأكاديمي لدى المراهقين الصم، كما أن التحصيل الأكاديمي توسط العلاقة بين العمر والمستوى الاقتصادي الاجتماعي وبين أبعاد الثقة بالذات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية للثقة بالذات لدى المراهقين الصم تعزى لاختلاف الجنس لصالح الذكور في جميع المتغيرات؛ مما يعنى تأثير متغير الجنس في الثقة بالذات. (الملخص المنشور)

The study aimed to verify the validity of a structural model to show the relationship between self-confidence and academic achievement and some variables among the Deaf teenagers, on a sample of (197) deaf teenagers. The study followed the descriptive approach, used the self-confidence scale prepared by the researcher and scale of socio-economic level prepared by Alshakhs (2013). The study reached the following results: the effect of age and socio-economic level on the academic achievement of the deaf teenagers, and that the academic achievement mediated the relationship between chronological age and socio-economic level and between the dimensions of self-confidence, and the presence of statistically significant differences in the total degree and sub-dimensions of self-confidence among the deaf teenagers that attributed to gender differences in favor of males in all variables, which means the effect of gender variable on self-confidence. (Published abstract)