Arab Educational Information Network

هدف البحث بناء إستراتيجية قائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس اللغة العربية وتعرف أثرها على مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف الثاني المتوسط؛ ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، حيث تم إعداد قائمة مهارات الاستماع الناقد لطلاب الصف الثاني المتوسط، كما تم إعداد اختبار مهارات الاستماع الناقد، وتم تطبيقه على عينة قصدية مكونة من (56) طالبا بإحدى مدارس إدارة تعليم تبوك. وقد قسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية (28) طالبا، والأخرى ضابطة (28) طالبا. وقد درست المجموعة التجريبية (وحدة قضايا الشباب) بالاستراتيجية المعدة لذلك، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بطريقة المنهج المقرر. وأسفرت نتائج البحث عن بناء إستراتيجية قائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تدريس اللغة العربية لطلاب الصف الثاني المتوسط. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الاستماع الناقد لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج الأثر الإيجابي للاستراتيجية القائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The objective of the research is to build a strategy based on Marzano's learning dimensions model in teaching Arabic language and its impact on the development of critical reading skills among second grade students. To achieve this goal, the researcher used descriptive and semi-experimental methods. And the list of critical reading skills for students in the second grade intermediate, and has been preparing test of critical reading skills, Its made up of 57 students in one of the department of education Tabuk schools. The sample its divided into two equal groups, one experimental (28) and the other (29) students. The experimental group (Youth Issues Unit) examined the strategy prepared for this, while the control group examined the same unit in the planned approach. The results of the research resulted in the building of a strategy based on Marzano's learning dimensions model in teaching Arabic to middle-level students. The results also showed statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the critical reading skills test for the experimental group students. The results also showed the positive impact of Marzano's model of learning dimensions in the development of critical reading skills of the experimental group. In the light of these results, some recommendations and proposals were made. (Published abstract)