Arab Educational Information Network

بسبب الصعوبات التي يواجهها الطلاب العراقيون في الكتابة باللغة الإنجليزية، هدفت الدراسة الأولية إلى تحسين مهارات الكتابة لدى الطلاب باستعمال منصات الإنترنت عن بعد؛ وقد شارك في هذه الدراسة ستون طالبا وطالبة من السنة الأولى من جامعة الفرات الأوسط التقنية. اعتمد الباحثان -عن طريق هذه المنصات- على محفزات مثل: الصور، والأيقونات، والعناوين القصيرة للسماح بمشاركة أكثر عمقا ودقة. تم جمع البيانات من خلال التصحيح والملاحظات والتغذية الراجعة من الباحث والأقران فضلا عن اختبارين أوليين وآخرين بعديين. وتم تحليل البيانات الكمية بوساطة المحرر الإحصائي SPSS، والبيانات النوعية باستعمال الـ Piot Table، ورقة Excel. أظهرت النتائج وجود تحسن بنسبة أكثر من (0.5)؛ مما يدل على فاعلية الدراسة وفائدتها للطلاب العراقيين. كما وأظهرت النتائج أيضا أن الطلاب راضون بشكل عام عن التجربة، لأنها تتيح لهم التواصل والبحث والاعتماد على أنفسهم بسهولة في تعلم الكتابة باللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. كما أنه يمكن أن يكون الوعي السيميائي والتعلم عبر منصات التعلم الإلكتروني طريقة رائعة لتدريس اللغة الإنجليزية في العراق، لاسيما في مجال تحسين مهارات الكتابة؛ إذ أظهرت النتائج تحسنا في أداء المتعلمين العراقيين، وتعزيز مهاراتهم الكتابية بعد تحسن الوعي السيميائي لديهم. كذلك اظهرت الدراسة أن الوعي السيميائي يساعد في تعميق فهمهم وتعزيز قدرة الطلاب على التحليل والنقد. كما بينت الدراسة أن الوعي السيميائي يساعد رواده على تحسين مهاراتهم في التواصل مع العالم بشكل عام، وتحفيزهم على الكتابة بشكل أفضل وتمكينهم من البحث عن التفاصيل. (الملخص المنشور)

Due to the difficulties that Iraqi students face when writing in the English language, this preliminary study aimed to improve students' writing skills by using online platforms remotely. Sixty first-year students from Al-Furat Al–Awsat Technical University participated in this study. Through these platforms, the researchers relied on stimuli, such as images, icons, and short titles to allow for deeper and more accurate participations. Data were collected through corrections, observations, and feedbacks from the researchers and peers. In addition, two pre and post-tests were conducted. The quantitative data were analyzed by SPSS statistical Editor, whereas the qualitative data were analyzed using the Piot table, an Excel sheet. The results have shown improvement of more than (0.5). This indicates that the study is effective and beneficial for the Iraqi students. Moreover, students were generally satisfied with the experience, as it allowed them to easily communicate, research and rely on themselves when learning to write in English as a foreign language. In addition, semiotic awareness and learning via e-learning platforms can be greatly adopted in teaching English in Iraq. The study has further concluded that there is an improvement in the performance of the Iraqi learners, and that their writing skills were enhanced after the improvement of their semiotic awareness. That is, the improvement of their semiotic awareness has deepened their understanding and enhanced their ability to analyze and criticize. It also developed their communication skills and motivated them to write better and search for details. (Published abstract)