شبكة المعلومات العربية التربوية

أوصت العديد من الدراسات بتضمين مهارات واستراتيجيات التفكير الإبداعي والتفكير النقدي والتفكير التأملي في منهج اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية للتغلب على صعوبات عملية تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية؛ إذ إن من الضروري حقا توعية معلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية بأهمية التفكير في الثقافة، وأن يكون لديهم تصور عال لقوى التفكير الثقافي. تتكون ثقافة التفكير من ثماني قوى ثقافية تعمل على تشكيل الديناميكية الثقافية للمجموعة في كل موقف تعليمي؛ هذه القوى هي: التوقعات، واللغة، والوقت، والنمذجة، والفرص، والإجراءات الروتينية، والتفاعلات، والبيئة. عليه، تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من تصورات الطالبات المعلمات في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في ثقافة التفكير. اختيرت العينة عشوائيا من طالبات المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية - كلية التربية للبنات - جامعة بغداد. بلغ عدد المجتمع الكلي (105) طالبة، في حين بلغ عدد المشاركات (87) طالبة - معلمة. تم اعتماد مقياس القوى الثقافية الثمانية (2015) Ritchhart أداة للدراسة بعد التأكد من صدق الأداة وثباتها. وأشارت النتائج إلى أن الطالبات المعلمات لديهم تصور حول ثقافة التفكير بشكل معتدل على الرغم من أن برنامجهم التدريبي يفتقر إلى قوى التفكير الثقافي. (الملخص المنشور)

Many studies have recommended implying the skills and strategies of creative thinking, critical thinking, and reflective thinking in an EFLT curriculum to overcome the process of EFL teaching-learning difficulties. It is really necessary to make EFL teachers aware of the importance of cultural thinking and have a high perception of its forces. Culture of thinking consists of eight cultural forces in every learning situation; it helps to shape the group's cultural dynamic. These forces are expectations, language, time, modeling, opportunities, routines, interactions, and environment. To achieve the objective of the study, investigating EFL student teachers’ perceptions of cultural thinking, the participants were randomly selected from the fourth-stage students at the Department of English Language-College of Education for Women- University of Baghdad. The total population was (105) while the participants were (87) student-teachers. Ritchhart’s (2015) Eight-Cultural-Forces Scale was adopted as a study tool, and its face validity and reliability have been ascertained. It has been concluded that the student-teachers perceive the culture of thinking moderately despite their training program lacks any sort of cultural thinking forces. (Published abstract)