شبكة المعلومات العربية التربوية

أصبح الاهتمام بتدريب المعلمين قبل الخدمة أمرا فعالا في تدريس اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية، والغرض من هذا الكورس التدريبي هو إعداد المعلمين المؤهلين عن طريق تطبيق هذه التقنية من قبل الطلاب المعلمين في المرحلة الجامعية حول كيفية التدريس بشكل فعال. يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استعمال المبادئ السبعة للممارسة الجيدة بوصفها أسلوبا تعليميا في أداء الطالبات المعلمات للمرحلة الرابعة من كلية التربية للبنات، جامعة بغداد وللعام الدراسي (2017-2018). اعتمدت قائمة الرصد المستعملة في القسم لتقويم أداء الطالبات المعلمات في مادة التربية العملية أداة للدراسة. استعملت هذه الدراسة الكمية التصميم شبه التجريبي لعينتين مستقلتين ومجموعات ضابطة تجريبية للتحقق من الفرضية التي تنص على أنه: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية المدربة على سبعة مبادئ للممارسة الجيدة وتلك الخاصة بالمجموعة الضابطة المدربة تقليديا في أدائها التدريسي على وفق نتيجة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. أظهرت النتائج أن المبادئ السبعة للممارسة الجيدة تعد أسلوب تدريبي جديد وفعال تعتمده المطبقات في تدريس اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية. (الملخص المنشور)

The interest in pre-service teacher training has become influential in teaching English as a foreign language, and the purpose of this training course is to prepare qualified teachers to teach effectively through the application of this technique by undergraduate students. This research aims to find out the effect of using the seven principles of good practice as a teaching technique on the fourth stage student-teachers’ performance at the College of Education for Women, University of Baghdad, during the academic year (2017-2018). The sample includes (60) students selected according to the stratified sampling method. The observational checklist used by the department to assess the student teachers’ performance during the practicum period is used as a study instrument. This quantitative study used the quasi-experimental design of two independent samples, experimental control groups and the control group trained traditionally. The former group is designed to verify the hypothesis that states, “there is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group trained by seven principles of good practice and that of the control group trained traditionally in their teaching performance”. The study has concluded that the hypothesis is rejected according to the result of the T-test of two independent samples. Accordingly, the researcher recommends the university administration to use new techniques in learning and overcoming the difficulties that the student teachers face, and the shortcoming encountered during the educational process. (Published abstract)