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This article aims to examine the intersection between education and gender-based violence in the disability context. Problem: Women with disabilities are particularly vulnerable to violent behavior because of the double vulnerability and less power inherent in their status as women and persons with disabilities. Our approach adopts an intersectional perspective to examine the interconnections between gender, disability, violence, and education. The article underlines the necessity of rethinking educational approaches so to be both awareness-raising, emancipatory, and transformative. (Published abstract)

L’article se propose d’interroger l’articulation entre l’éducation et les violences de genre en situation de handicap. Problème: Les femmes en situation de handicap sont particulièrement exposées aux comportements violents à cause de la «double vulnérabilité» et du «moindre pouvoir » que leur confère leur statut de femme et handicapée. Notre démarche s’inscrit dans une perspective intersectionnelle qui analyse les relations entre genre, handicap, violence et éducation. L’article souligne la nécessité de repenser les approches éducatives pour qu’elles soient à la fois conscientisantes, émancipatrices et transformatrice. (Résumé publié)