شبكة المعلومات العربية التربوية

The aim of this article is to explore pragmatics, which reduce the cognitive load on learners and place language in a cognitive as well as an action-oriented perspective. Problem: How can the inclusion of pragmateme in learning reduce learners' cognitive load? The article, a compendium of reflections and proposals, is based on documentary research emanating from academic readings, specialized works and personal reflections stemming from our daily experience with our learners in the FLE classroom. Conclusions : We have proposed examples of how this language fact can be integrated into the various learning domains, as well as innovative practices based on a cognitive and action-oriented approach. (Published abstract)

Cet article vise à explorer le pragmatème qui favorise une diminution de la charge cognitive des apprenants et insère la langue dans une perspective aussi bien cognitive qu’actionnelle. Problème: Comment l’insertion du pragmatème dans l’apprentissage peut-il diminuer la charge cognitive des apprenants ? L’article, étant un condensé de réflexions et de propositions, repose sur une recherche documentaire émanant de lectures académiques, d’ouvrages spécialisés et de réflexions personnelles issues de notre expérience quotidienne avec nos apprenants en classe de FLE. Nous avons proposé des exemples d’insertion de ce fait de langue dans différents domaines d’apprentissage ainsi que des pratiques innovantes émanant d’une approche cognitive et actionnelle. (Résumé publié)