شبكة المعلومات العربية التربوية

تسعى هذه الورقة إلى الكشف عن طبيعة التعدد اللغوي بالمدرسة المغربية وأنواعه، وتحديد آثاره على تعلم اللغة العربية لدى متعلمي ومتعلمات المدرسة الابتدائية. يطرح الموضوع إشكالا يتجلى في طبيعة التأثير الذي يحدثه التعدد اللغوي على مسار تعلم اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية؛ هل هو عامل إيجابي يسهم في إغناء مكتسبات المتعلمين اللغوية، أم عامل سلبي يمثل عائقا أمام تعلمهم لهذه اللغة؟ تمت وفق منهج وصفي تحليلي من أجل وصف المعطيات المتعلقة بواقع تدريس اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية، في ظل التعدد اللغوي، وتحليلها اعتماد على أبحاث سابقة ووثائق رسمية. خلصت هذه الورقة إلى أنه رغم بعض إيجابيات التعدد اللغوي بالمدرسة الابتدائية، فإن له العديد من السلبيات التي تستدعي اتخاذ إجراءات لضمان عدم تأثيره السلبي على تعلم اللغة العربية. (الملخص المنشور)

This paper aims to reveal the nature and types of Multilingualism in Moroccan schools, and to determine its effects on primary school learners. This object raises a problem that is evident in the nature of the impact that this Multilingualism has on the process of learning the Arabic language; Is it a positive factor that contributes to enriching learners’ linguistic acquisitions, or a negative factor that represents an obstacle to their learning of this language? It was conducted according to a descriptive and analytical approach in order to describe the data related to the reality of teaching the Arabic language in primary schools, in light of Multilingualism, and to analyze it based on previous research and official documents. This paper concludes that, despite some positive aspects of Multilingualism in primary school, it has many negative aspects that require action to ensure it does not negatively impact Arabic language learning. (Published abstract)