Arab Educational Information Network

الأهداف: رصد أهمية ودرجة توظيف الوسائل التكنولوجية، وكذا إبراز دورها في تجويد عملية الدعم التربوي بمادة التاريخ والجغرافيا وتحقيق أهدافه. الإشكالية: باعتبار مادة التاريخ والجغرافيا من المواد الدراسية الغنية على المستوى الكفايات والمهارات والقيم، وكذا تعدد الدعامات الديداكتيكية، فإن توظيف الوسائل التكنولوجية في عملية التدريس والدعم التربوي خاصة، قد يكون مهما جدا لتمكين المتعلمات والمتعلمين من الكفايات المطلوبة، ويساعدهم على تجاوز مختلف التعثرات التي يواجهونها. المنهجية: تبني مقاربة منهجية شمولية (المنهج الوصفي التحليلي، التجريبي، المقارن ودراسة حالة)، بالإضافة إلى أدوات بحثية كالاستمارات الالكترونية. خلاصة: الوسائل التكنولوجية تؤدي إلى اثارة الحافزية لدى المتعلمين، فأضحى استعمالها دعامة أساسية للرقي بمستوى المتعلمين وتنمية كفاياتهم الأساسية، شريطة احترامها لعدة ضوابط بيداغوجية. (الملخص المنشور)

Objectives: Monitoring the importance of employing ICT to enhance the quality of educational support in the subject of history and geography and to achieve its objectives. Problem: History and geography are subjects rich in competencies, skills, and values, as well as didactic supports. The use of ICT in the teaching process and educational support, in particular, will be important to enable learners to acquire the required competencies and help them overcome various difficulties they encounter. Methods: Adopting a comprehensive methodological approach (descriptive-analytical, experimental, comparative, and case study methods), in addition to research tools such as electronic questionnaires. Conclusions: ICT lead to stimulating learners’ motivation, making their use a fundamental support for advancing learners’ levels and developing their basic competencies, provided that several pedagogical controls are respected. (Published abstract)