Arab Educational Information Network

الأهداف: المساهمة في تحليل مناهج التعليم المغربي. تشخيص واقع الحياة المدرسية من حيث العناية الفعلية بالبيئة والتحديات التي تواجه هذا المشروع. الإشكالية: إذا كان المغرب في سياسته العمومية قد أعلن عن انخراطه في المشاريع الدولية للحفاظ على البيئة، فإلى أي حد تعكس مناهجه التعلمية تلك السياسة؟ ما هو الشكل الذي تحضر به قيم البيئة في المنهاج التعليمي المغربي؟ كيف يتم ترسيخها في الحياة المدرسية؟ وما العلاقة بين ما يتم تعليمه وواقع الممارسة؟ المنهجية: المزج بين تقنيات المنهج الكيفي من خلال تحليل المضمون والمقابلات، والمنهج الكيفي من خلال الاستمارة. خلص المقال إلى أن إدماج البعد البيئي في المناهج التعليمية المغربية قد قطع أشواطا كبيرة على المستوى النظري، مع تسجيل وجود فجوة بين الخطاب الرسمي وبين واقع هذا القيم على مستوى الحياة المدرسية. (الملخص المنشور)

Objectives: To contribute to the analysis of Moroccan educational curricula; to diagnose the reality of school life in terms of the actual attention given to the environment and the challenges facing this project. Problem: While Morocco, through its public policies, has declared its commitment to international projects for environmental preservation, to what extent do its educational curricula reflect that policy? In what forms are environmental values integrated into the Moroccan educational curriculum? How are they instilled in school life? And what is the relationship between what is taught and what is practiced in reality? Methods: A combination of qualitative methods, through content analysis and interviews, and quantitative methods, through questionnaires. The article concludes that the integration of the environmental dimension into Moroccan educational curricula has made significant progress at the theoretical level, while noting the persistence of a gap between official discourse and the lived reality of these values within school life. (Published abstract)