Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالنضج الانفعالي، والكشف عن أبرز الأساليب الوالدية، ومستوى النضج الانفعالي لدى طلبة المدارس الإعدادية في لواء حيفا. يعد موضوع أساليب المعاملة الوالدية المحور رئيس في تربية الأبناء منذ الطفولة إلى البلوغ، وفي تشكيل شخصياتهم ومكوناتها وخصائصها، ونضجهم الانفعالي كما أن لها تأثير واضح على العديد من جوانب حياتهم الاجتماعية والأكاديمية والانفعالية. اعتمدت الدراسة المنهج الارتباطي، وتم استخدام مقياسي: أساليب المعاملة الوالدية، ومقياس النضج الانفعالي؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. وتطبيقهما على عينة تكونت من (300) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. خلصت نتائج الدراسة إلى أن أسلوب المعاملة الوالدية الديمقراطي (الأب، الأم) هو السائد. كما كان مستوى النضج العاطفي لدى الطلبة متوسطًا. ووجود علاقة إيجابية بين أسلوبي المعاملة الوالدية (الأسلوب الديمقراطي، والأسلوب المتساهل) ومقياس النضج الانفعالي، ووجود علاقة ارتباطية سالبة بين الأسلوب التسلطي والنضج الانفعالي. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the Parenting styles and their relationship to emotional maturity among middle school students in Haifa District. The topic of parenting styles is a major focus in raising children from childhood to adulthood, shaping their personalities, components, characteristics, and emotional maturity. It also has a clear impact on many aspects of their social, academic, and emotional life. The researcher relied on the correlational approach, and two scales were used: parental styles and emotional maturity scale, after verifying their validity and reliability. They were applied to a sample consisting of (300) male and female students, who were randomly selected. The study results concluded that the democratic parenting style (father, mother) were dominant. In addition, the level of emotional maturity among the students It was moderate. There is a positive relationship between parenting styles (democratic and permissive) and the emotional maturity scale, and a negative correlation between the authoritarian style and emotional maturity. (Published abstract)