Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى تقديم مقترح لمهارات الكتابة المطلوبة لاستراتيجيات التعلم المستقل بين متعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة جدة من وجهة نظرهن. وشارك فيها (363) متعلمة من معهد اللغة الإنجليزية في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية. تم اختيار متعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشكل عشوائي ليكونوا عينة هذه الدراسة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي وتم جمع البيانات باستخدام قائمة مهارات الكتابة وقائمة استراتيجيات التعلم المستقل. وتم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). حيث كشفت نتائج الدراسة أن أكثر مهارات الكتابة المطلوبة لاستراتيجيات التعلم المستقل بين متعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة جدة من وجهة نظرهن هي المفردات وكانت الأعلى من بين مهارات الكتابة الأخرى تليها تنظيم الأفكار والقواعد والمحتوى. بالإضافة الى أن أقل مهارات الكتابة هي آليات الكتابة مثل (علامات الترقيم وعلامات الاستفهام والتهجئة والأحرف الكبيرة). أما بالنسبة لاستراتيجيات التعلم المستقل المستخدمة من قبل متعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتطوير مهارات الكتابة فكانت أكثر الاستراتيجيات المستخدمة هي الاستراتيجيات المعرفية، والوجدانية، والاجتماعية. (الملخص المنشور)

This study aims to suggest a paradigm of the writing skills required for autonomous learning strategies among EFL learners at the University of Jeddah from their perspectives. It involved (363) English foreign language (EFL) learners in the English language institute, which is located in Jeddah City in Saudi Arabia. The EFL learners were selected randomly to be the participants of this study. The method of the study was the descriptive method. The way to collect the data was the writing skills checklist and autonomous learning strategies checklist. Statistical Package for Social Science (SPSS) is used for analyzing data. The findings of the study reveal that the writing skills required for autonomous learning strategies among EFL learners at the University of Jeddah from their perspectives were vocabulary, then organization of ideas, grammar, and content. The least writing skills were the mechanics of writing (punctuation, question marks, spelling, and capitalization). The autonomous learning strategies used by EFL learners to develop writing skills were cognitive, affective and social strategies. (Published abstract)