Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تعرف فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية مهارات تصريف الكلام وتحقيق متعة تعلم الصرف لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية شعبة اللغة العربية "الفرقة الثالثة". لتحقيق ذلك، تم إعادة صياغة موضوعات علم الصرف المقررة عليهم باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية، كما تم إعداد أدوات البحث، والتي تشمل: اختبار مهارات تصريف الكلام، ومقياس متعة تعلم الصرف. استخدم الباحثان التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، وتم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا بعد مرورهم بخبرة تدريسية باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية. تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبا وطالبة درست الموضوعات باستخدام استراتيجية الأبعاد السداسية. توصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات تصريف الكلام، وعدم وجود دلالة إحصائية لمقياس متعة تعلم الصرف لصالح التطبيق البعدي، وخلص البحث إلى عدد من التوصيات من أهمها ضرورة استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية لتنمية مهارات تصريف الكلام وعمل تعديل أو تطوير على خطوات الاستراتيجية بواسطة التكنولوجيا الحديثة لتحقيق متعة تعلم الصرف. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying the effectiveness of six-dimensional strategy in developing speech morphology skills and realising fun of learning morphology for students _ teachers at Faculty of Education, Arabic language department "third year"; to achieve that the assigned morphological topics were reformulated using six-dimensional strategy (PDEODE). Additionally, the research tools were prepared which include: a test for morphology speech skills, & a scale for fun of learning morphology. The two researchers utilized the Quasi_experimental design with a single group, and the pre and post tests were administered after experiencing teaching using six-dimensional strategy (PDEODE). The experimental group consisted of (30) students who studied the topics using six-dimensional strategy. The research found that there was a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average scores of students in the pre and post applications of the speech morphology skills test, besides there was no statistically significant difference in fun of learning morphology scale in favour of the post-test. The research concluded a number of recommendations, the most important one is the necessity of using six dimensional strategy (PDEODE) in developing speech morphology skills and apply a modification, or a development on the strategy steps using Modern technology to achieve fun of learning morphology. (Published abstract)