Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على الطبيعة النمائية لكل من: الملكية النفسية بشكليها (الملكية النفسية المحفزة، والملكية النفسية الوقائية) وفقا لتصور (2009 ,.Avey et al)، والاندماج الدراسي بأشكاله المختلفة (الاندماج المعرفي، والاندماج السلوكي، والاندماج الوجداني، والاندماج الشخصي) وفقا لتصور (2011 ,Reeve and Tseng) لدى تلاميذ وتلميذات الصفوف الدراسية المختلفة بكل من: المدرسة الابتدائية (مرحلتا الطفولة المتوسطة، والمتأخرة)، والمدرسة الإعدادية (مرحلة المراهقة المبكرة) بمرحلة التعليم الأساسي؛ بعدة مدارس تابعة لإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية، خلال الفترة من العام الدراسي (2012-2013م)، وحتى العام الدراسي (2020-2021م)، ونظرا للطبيعة النمائية للبحث تم إعداد بطارية من الاختبارات لتقييم كل من: الملكية النفسية، والاندماج الدراسي خلال مرحلة التعليم الأساسي؛ ضمت تلك البطارية بطاقتي ملاحظة تم تطبيقهما خلال الفترة من (2012-2013) إلى (2014-2015م) على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المدرسة الابتدائية (مرحلة الطفولة المتوسطة)، ومقياسين تم تطبيقهما خلال الفترة من (2015-2016م) إلى (2017-2018م) على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المدرسة الابتدائية (مرحلة الطفولة المتأخرة)، ومقياسين تم تطبيقهما خلال الفترة من (2018-2019م) إلى (2019-2020م) على تلاميذ الصفين الأول والثاني الإعدادي، ومقياسين للتعرف على متغيري البحث في ظل جائحة كورنا تم تطبيقهما عبر الإنترنت خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2020-2021م) على تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وأشارت النتائج إلى الطبيعة النمائية لكل من: الملكية النفسية بشكليها، والاندماج الدراسي بأشكاله المختلفة، وكذلك أظهرت التأثير السلبي لجائحة كورنا علي متغيري البحث، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات للقائمين على العملية التعليمة وأولياء الأمور، مع تقديم مع المقترحات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the developmental dynamic of two psychological ownership shapes: promotion-orientated and prevention-orientated psychological ownership according to (Avey et al., 2009) and academic engagement types: cognitive, behavioral, emotional and personal agency or agentic engagement according to (Reeve and Tseng, 2011) among different rows' students in Basic Education Stage:(childhood and adolescence stages) from several schools affiliated benha educational administration in Qalyubia Governorate during the academic year (2012-2013) until (2020- 2021). The researcher prepared a battery of tests to identify the psychological ownership and academic engagement during the basic education stage including two observation cards that applied during (2012-2013) to (2014-2015) on three first rows of primary school; two scales that applied during (2015- 2016) to (2017-2018) on last three rows of primary school; two scales that applied during (2018- 2019) to (2019- 2020) on first and second rows of middle school; finally: two scales to identify the research variables during Corona Pandemic applied online on (2020- 2021) for the third year middle school students. The findings indicated the developmental nature of: psychological ownership and academic engagement, also finding shows the negative effect of Corona pandemic on both variables. The research also presented a set of recommendations and research proposals for those on charge of the educational process, parents, researchers in the fields of psychological measurement and educational evaluation. (Published abstract)