شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى إعداد تقويم لمهارات التحدث لأطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بالإجراءات الآتية: 1) إعداد قائمة بمهارات التحدث اللازم تقويمها لدى أطفال الروضة بالمستوى الثاني. 2) إعداد بطاقة تقدير لتنمية مهارات التحدث لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. 3) التطبيق الميداني للبحث - اختيار مجتمع البحث - التطبيق القبلي لأداة البحث - تدريس الصورة المقترحة لتقويم مهارات التحدث لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. التطبيق البعدي لأداة البحث - المعالجة الإحصائية واستخراج النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال الروضة (عينة البحث) في القياسين القبلي والبعدي لبطاقة تقدير مهارات التحدث لصالح القياس البعدي. وبذلك فإن نتائج البحث أكدت على فاعلية الصورة المقترحة لتقويم مهارات التحدث لدى أطفال الروضة في ضوء نموذج إحراز المفهوم. (الملخص المنشور)

The research aims to preparing an evaluation of the speaking skills of kindergarten children in light of the concept scoring model. To achieve this purpose, the researcher performed the following actions: 1) Preparing a list of speaking skills that need to be evaluated for kindergarten children at the second level. 2) Preparing a rating card for developing the speaking skills of kindergarten children in light of the concept scoring model. 3) The field application of the research - Selection of the search community - Tribal application of the search tool. Teaching the proposed picture to evaluate the speaking skills of kindergarten children in light of the concept achievement model. Remote application of the search tool. - Statistical processing, extracting results, and making recommendations and suggestions. The search results yielded: There is a statistically significant difference between the mean grades of kindergarten children (the research sample) in the pre and post measurements of the speaking skills assessment card in favor of the post measurement. Thus, the results of the research confirmed the effectiveness of the proposed image for evaluating the speaking skills of kindergarten children in light of the concept achievement model. (Published abstract)