Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على إسراع النمو المعرفي في تنمية التفكير الاستدلالي ومتعة تعلم المحاسبة المالية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، لذا تم إعداد أدوات المعالجة التجريبية، وتشمل: قائمة بمهارات المحاسبة المالية اللازم تنميتها لدى تلاميذ مدارس المرحلة الابتدائية، وبرنامج المحاسب الصغير المعد وفقا لنموذج آدي وشاير المعدل من الدراسة الحالية لإسراع النمو المعرفي، وأدوات القياس، وتشمل: اختبار التفكير الاستدلالي، ومقياس متعة تعلم المحاسبة المالية، كما تكونت مجموعة الدراسة من (30) تلميذا وتلميذة في الصف السادس الابتدائي بمحافظة بورسعيد، وتم تطبيق أدوات القياس قبليا، وبعد دراسة البرنامج وفقا للنموذج المعدل، تم إعادة تطبيق أدوات القياس بعديا، وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الاستدلالي الدرجة الكلية والأنماط الفرعية (التفكير الاستقرائي - التفكير الاستنباطي - التفكير التمثيلي - التفكير الاحتمالي)، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس متعة تعلم المحاسبة المالية، على أبعاد (المتعة الذاتية لتعلم المحاسبة المالية - المتعة المعرفية لتعلم المحاسبة المالية - متعة توظيف تطبيقات المحاسبة المالية) وككل لصالح المجموعة التجريبية، وذلك لصالح درجات التطبيق البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. (الملخص المنشور)

The study aimed at verifying the effectiveness of a program based on cognitive growth acceleration in developing inferential thinking and the pleasure of learning financial accounting among primary school pupils. Therefore, the quasi-experimental treatment tools have been prepared, including: a list of financial accounting skills that need to be developed among primary school pupils, and the young accountant program prepared according to Ady and Shire’s modified model of the study for the cognitive growth acceleration. The measurement tools included: inferential thinking test, and a scale measuring the pleasure of learning financial accounting. The study sample consisted of (30) male and female grade six pupils in Port Said governorate. The measurement tools were pre-applied, then post-applied after instructing the program according to the modified model. The following results were reached: 1) There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) among the mean scores of the experimental group in the pre and post applications of the test of inferential thinking, the total score, and the sub-patterns (inductive thinking- deductive thinking- representational thinking - probabilistic thinking), in favor of the post application scores. The values of the effect size are of the large type. 2) There is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) among the mean scores of the experimental group in the pre and post applications for the scale measuring the pleasure of learning financial accounting, on the dimensions of (self-pleasure in learning financial accounting - the cognitive pleasure of learning financial accounting - the pleasure of employing financial accounting applications) and as a whole in favor of the experimental group in the post-application scores. The values of the effect size are of the large type. (Published abstract)