شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على تجربة الطلبة السعوديين الصم وضعاف السمع في الجامعات في الولايات المتحدة الأمريكية. وقد تكونت عينة الدراسة من (4) طلبة صم وضعاف سمع، وقد إستخدمت الدراسة منهج دراسة الحالة كأحد أنواع مناهج البحث النوعي، حيث تجمع البيانات من خلال المقابلات شبه المنظمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن من أكبر التحديات التي واجهت الطلبة السعوديين الصم وضعاف السمع خلال مرحلة الدراسة الجامعية في الولايات المتحدة الأمريكية: التحديات في التواصل باللغة الإشارية واللغة الإنجليزية عامة. التكيف مع الثقافات المتعددة داخل الحرم الجامعي. كما أظهرت النتائج أن الطلبة الصم السعوديين لديهم خبرة سلبية داخل الحرم الجامعي، مثل سوء فهم ثقافتهم من قبل أقرانهم الصم الغير دوليين لخلفياتهم الثقافية، سواء داخل القاعات الدراسية أو الحرم الجامعي، مما أدى إلى خلق فجوات في التفاعل بينهم وبين الطلبة غير الدوليين (الطلبة الصم من نفس البلد والثقافة). وفي ضوء هذه النتيجة، توصي الدراسة بأهمية تفعيل البرامج الثقافية في الحرم الجامعي التي تساعد الطلبة الدوليين وغير الدوليين على تكوين صداقات جديدة ومشاركة التجارب والثقافات المتنوعة داخل الحرم الجامعي. (الملخص المنشور)

The study investigated the experience of Saudi students who are deaf and hard of hearing (DHH) and were studying at the college level in a U.S. university. The investigation employed a qualitative case study approach, closely aligning with the study's requirements. Relevant data was collected through a semi-structured interview. The interviews were conducted by four DHH students. The results revealed a misunderstanding of deaf minority students’ culture and communication modes at the college level. Additionally, this leads to the creation of gaps in interaction between international and non-international students. This study suggests the importance of early proactive programs on school campuses that assist students in making new friends and sharing experiences and cultures. (Published abstract)