شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة الكشف عن برنامج إرشادي انتقائي في تنمية مهارات الميتا انفعالية لدى التلاميذ الموهوبين الصم، وتكونت عينة الدراسة من (6) تلميذات بالمرحلة الإعدادية بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع بمحافظة دمياط، وتراوحت أعمارهم ما بين (16-13) سنة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوت الدراسة فيما يلي: اختبار الذكاء غير اللفظي للصم (إعداد وتقنين مكرومي، وعبد الفتاح، 2012)، واختبار تورانس للتفكير الابتكاري (إعداد وتقنين أبو حطب، سليمان، 1973)، واختبار مهارات الميتا انفعالي (إعداد الباحثة)، وكتيب للمسترشد (إعداد الباحثة)، ودليل للمرشد (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات الميتا انفعالية على مستوى مهارات (الوعي الميتا انفعالي - الأداء الميتا انفعالي - التقويم الميتا انفعالي - والمهارات ككل) لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The study aimed at detecting the effectiveness of a selective counseling program in developing meta-emotional skills gifted deaf students. The sample consisted study (6) students in prep stage and aged (13-16) years. Experimental method was used and instruments administered were non-verbal intelligence test for the deaf (Makromi and Abdel-Fattah, 2012), torrance test of creative thinking (Foud Abo-Hattab and Abd Allah Soliman, 1973), test of meta-emotional skills (prepared by the researcher), and a selective counseling program in developing meta-emotional skills (prepared by the researcher). The result of the study revealed that there there are differences of a statistical significance among the averages of ranks for individuals marks of the experimental group in pre and post applying on meta-emotional skills scale for the post applying. (Published abstract)