شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف نظام التعليم 2.0 إلى تمكين المتعلم من المهارات اللازمة للقرن 21 وبناء قدرته على التعاون والإبداع والتفكير النقدي وحل المشكلات، وفي ضوء هذا الفكر المستنير عقدت وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع بنك المعرفة المصري شراكة مع مؤسسة Discovery Education الأمريكية، وهي شركة رائدة في صناعة وإنتاج الموارد الرقمية التعليمية؛ وذلك بهدف تحسين تعليم العلوم في مصر وإمداد المتعلم بأدوات تفاعلية تثير الفضول العلمي لديه وتدعم تعلمه في المدرسة أو في المنزل، لذا هدفت الدراسة إلى تقييم المحتوى الرقمي لموقع Discovery Education في ضوء طبيعة الحقبة الثانية للعلم Science 2.0، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمعايير تقويم المحتوى الرقمي في ضوء طبيعة العلم 2.0، وقائمة المعايير الفنية والتربوية الواجب توافرها في الفيديوهات التعليمية بالموقع، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تحليل المحتوى الرقمي لموقع Discovery Education بما يتضمنه من فيديوهات تعليمية، وذلك للمراحل التعليمية الثلاث في مادة العلوم، وقد بلغ عدد الفيديوهات التعليمية التي تم تحليلها (145) فيديو للمرحلة الابتدائية، و(152) فيديو للمرحلة الإعدادية و(196) فيديو للمرحلة الثانوية. وأشارت النتائج إلى ما يلي: 1) لا يتحقق في المحتوى الرقمي لموقع Discovery Education معايير تقويم المحتوى الرقمي في ضوء طبيعة العلم 2.0 بنسبة 75% فأكثر، سواء في النتيجة الكلية أو في نتائج المعايير المختلفة، باستثناء معيار "إمكانية الوصول للمورد الرقمي". 2) لا يتحقق في 75% فأكثر من الفيديوهات التعليمية المعايير الفنية والتربوية سواء في النتيجة الكلية أو في نتائج أربعة معايير هي الملكية الفكرية، الأهداف التعليمية، التقويم، التفاعلية. 3) يتحقق في 75% فأكثر من الفيديوهات التعليمية المعايير الفنية والتربوية في تسعة معايير وهي: العنوان، الصورة، الصوت، النصوص، الاستخدام، الزمن، المحتوى العلمي، الأنشطة التعليمية، المتعلم. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم روية مقترحة لتطوير المحتوى الرقمي لموقع Discovery Education لتدريس العلوم في ضوء طبيعة الحقبة الثانية للعلم Science 2.0. (الملخص المنشور)

Science 2.0 aims at enhancing the necessary 21st century skills; cooperation, creativity, critical thinking and problem solving. As a proponent of this ideology, the ministry of education and the Egyptian knowledge bank have established a partnership with the American institution discovery education, which is a leading institution in producing educational electronic content. This partnership is aiming at enhancing science teaching in Egypt and providing the Egyptian learners with learning tools that triggers their scientific curiosity and support their learning at school and at home. Thus, the study aims to evaluate the content of discovery education educational site in the light of Science 2.0. Thus, the following tools are devised: a list of criteria for evaluating electronic content in the light of Science 2.0, and a list of technical and educational criteria that should be provided through the site educational videos. The study follows a descriptive methodology as it analyses the electronic content of the videos provided by the site discovery education for the three educational stages. The total number of analyzed videos are (142) for primary stage, (152) for preparatory stage and (196) for secondary stage. The study results were as follows: 1) Discovery education site content does not fulfill criteria for evaluating electronic content in the light of Science 2.0 above 75% in general or in each criterion except for the criterion of the possibility of accessing the electronic content. 2) 75% of the site videos don't fulfill the criteria of intellectual properties, educational aims, evaluation and interactivity. 3) 75% of the site videos fulfill the educational and technical criteria nine points: title, picture, sound, text, usage, duration, scientific content, educational activities, learner. Based on these results the study offers a suggested vision for developing discovery education site content in the light of Science 2.0. (Published abstract)