شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي في تحسين التفاعل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة، وتكونت العينة من (20) طفل وطفلة من الأطفال المترددين على مركز كلامي بمحافظة بورسعيد، في المرحلة العمرية (5-6) سنوات، وقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة تتكون كل مجموعة من (10 أطفال)، بتطبيق مقياس الذكاء ستانفورد بينيه، مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي، مقياس التفاعلات الاجتماعية للأطفال خارج المنزل، والبرنامج التدريبي، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس التفاعل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس التفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي، ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس التفاعل الاجتماعي. (الملخص المنشور)

The study aims to prepare a training program in improving social interaction in pre-school children, and the sample consisted of (20) children and children who are visitors to the center of my speech in the province of Bursaed, in the age group (5-6) years, and divided the sample into two experimental groups and a female officer N Each group (10 children), applying the Stanford Binet IQ scale, economic, social and cultural level measure, measure of social interactions for children outside the home, and the training program, the results of the study indicated that there is a statistical lye difference between the average grades of the two groups Experimental and control in the dimension measurement of the social interaction scale in favor of the experimental group, as there is a statistical d difference between the average grades of the experimental group in the tribal and dimension indexes of the social interaction scale in favor of the distance measurement, and there is no statistical difference between the average. He ranked the experimental group scores in the dimensional and tracking records of the social interaction scale. (Published abstract)